ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التطوير المهني لوكيلات مد...>الوصف

واقع التطوير المهني لوكيلات مدارس التعليم العام في محافظة الزلفي

العنوان المترجم: The Reality of Professional Development for Public Education School Female Deputy Principals in Al-Zulfi Governorate
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، فوزية بنت صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-shammri, Fozyah Saleh
مؤلفين آخرين: المنصور، ريم إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 185 - 213
DOI: 10.21608/mfes.2020.121207
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1085540
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطوير المهني | القيادات التربوية | التعليم العام | الزلفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير المهني | وكيلة المدرسة | مهارات القيادة | القرن الحادي والعشرون | Professional Development | Assistant Principal | Leadership Skills | The Twenty-First Century
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

184

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع التطوير المهني لوكيلات مدارس التعليم العام في محافظة الزلفي من حيث (تلبية الاحتياجات المهنية لدى وكيلات مدارس التعليم العام، ومواكبة برامج التطوير لمتطلبات القيادة في القرن الحادي والعشرين)، كما هدف إلى تقديم مقترحات لتحسين برامج التطوير المهني لوكيلات مدارس التعليم العام. ولتحقيق تلك الأهداف اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من وكيلات المدارس في محافظة الزلفي والبالغ عددهن (19) وكيلة، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود حاجة لتنويع برامج التطوير المهني الخاصة بوكيلات المدارس من وجهة نظرهن، وكذلك الحاجة لتدريب وكيلات المدارس على البرامج القيادية الموجهة للقيادات المدرسية. ويتفق أفراد عينة البحث على دور برامج التطوير المهني في تطوير مهاراتهن القيادية ومساعدتهن في ممارسة مهامهن بكفاءة، وكذلك تحقق برامج التطوير المهني لوكيلات المدارس الفرصة لهن في الاستفادة من خبرات الآخرين. وتوصلت لوجود حاجة لتطوير مهارات أفراد العينة من وكيلات المدارس في التخطيط الاستراتيجي ومهارة الاتصال والتواصل وإدارة مجتمعات التعلم المهنية وإدارة الأزمات وإدارة التغيير. ولدى أفراد العينة من وكيلات المدارس خبرة جيدة في مهارتي صنع القرار وقيادة فرق العمل. وتحتاج برامج التطوير المهني المقدمة لوكيلات المدارس لمواكبة رؤية المملكة العربية السعودية وتطلعات الوزارة الحالية والمستقبلية من القيادات المدرسية، والتركيز أكثر على مهارات القيادة في القرن الحادي والعشرين. وتم تقديم بعض المقترحات لتحسين برامج التطوير المهني لوكيلات مدارس التعليم العام، وخرج البحث بمجموعة من التوصيات من أهمها: تقديم برامج تطوير مهني متنوعة وبأساليب مختلفة، مثل (الزيارات المدرسية – الكوتشينج – مجتمعات التعلم المهنية – اللقاءات – الزيارات الخارجية – الندوات والمؤتمرات... وغيرها).

The present study aims to identify the reality of professional development (meeting the professional needs and keep pace with the development requirements of the leadership of the 21st century) among the assistant principals of general education schools in Al-Zulfi Governorate. It also aims to make suggestions to improve the programs of professional development for the assistant principals. It adopted the analytical descriptive approach because it fits its nature. It applied a questionnaire to a sample of (19) assistant principals in Al-Zulfi Governorate. The results showed that the programs of professional development for assistant principals should be developed from their perspective. The assistant principals should be trained in the leadership programs for principals. Furthermore, the participants agree on the role of professional development programs in improving their leadership skills to practice tasks efficiently. These programs help the assistant principals benefit from others' experiences. The skills of strategic planning, communication, professional learning communities management, crisis management, and change management should be developed among the assistant principals. The participants demonstrated good experience in decision-making and teamwork management. Additionally, the professional development programs of the assistant principals should keep pace with the Saudi Vision 2030, as well as the present and future aspirations of the Ministry of Education of principals. Greater emphasis should be placed on the leadership skills of the 21st century. Some suggestions were made to improve the professional development programs for the assistant principals of general education schools. The study recommends varying professional development programs, e.g., school visits, coaching, professional learning communities, meetings, external visits, symposia, and conferences.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.