| LEADER |
03658nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1826082 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-047-003-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a سهيل، تامر فرح
|g Suhail, Tamer Farah
|e مؤلف
|9 242599
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي في أثناء الخدمة لتطوير الأداء المهني للمعلمين المتدربين في مجمع التربية الخاصة جامعة القدس المفتوحة
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of in-Service Training Program to Develop the Professional Performance of Teachers in the Special Education Complex Al-Quds Open University
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g أيلول
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 34
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the effectiveness of a training program to develop the professional performance of trainees teachers in the special education complex (Al-Quds University). The study method is the experimental method. The study sample consisted of (35) trainees teachers in the special education complex, The researcher has used the questionnaire to measure the effect of the programme. The pretest before teaching the programme and the posttest after the treatment. The study results showed that there were statistically significant differences (a=0.05) between the pretest before teaching and posttest after the treatment of the performance of the vocational teachers. Also, there was a significant effect for the training program among the experimental group The results indicated that there were no differences due to the effect of sex, scientific qualification And years of experience.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي في أثناء الخدمة لتطوير الأداء المهني للمعلمين المتدربين في مجمع التربية الخاصة/ جامعة القدس المفتوحة. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (35) متدربًا؛ حيث خضعت المجموعة لقياس قبلي، وقياس بعدي على أداة الدراسة (الاستبانة)، تكونت أداة الدراسة من (35) فقرة لأهم الكفايات التدريسية لدى معلمي ذوي الحاجات الخاصة. وأشارت نتائجها إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05= a) بين القياسين القبلي والبعدي لأداء المعلمين المهني، وكانت الفروق لصالح القياس البعدي. كما أشارت النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى أثر الجنس، والمؤهل العلمي. وسنوات الخبرة.
|
| 653 |
|
|
|a الأداء المهني
|a التربية الخاصة
|a إعداد المعلمين
|a التنمية المهنية
|
| 692 |
|
|
|a فعالية البرنامج التدريبي
|a الأداء المهني
|a المعلمون المتدربون
|b Effectiveness of the Training Program
|b Professional Performance
|b Teachers of General Education Schools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج47, ع3
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 047
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-047-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085568
|d 1085568
|
