ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع ممارسة القائدات التربويات...>الوصف

واقع ممارسة القائدات التربويات للمهارات القيادية في رياض الأطفال بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Practicing Leadership Skills among Educational Leaders in Al Madinah Kindergartens
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القاعود، مجدلين محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqaoud, Majdaleen Mahmoud
مؤلفين آخرين: علوى، مها حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أيلول
الصفحات: 203 - 221
DOI: 10.35516/0102-047-003-011
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1085582
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | المهارات القيادية | رياض الأطفال | المدينة المنورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات القيادية | رياض الأطفال | المدينة المنورة | Leadership Skills | Kindergarten | Al-Madinah Al Munawara
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف واقع ممارسة المهارات القيادية لدى القائدات التربويات في مرحلة رياض الأطفال بالمدينة المنورة. حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت استبانة تصميم الباحثتان كأداة لجمع البيانات الاحصائية من أفراد العينة، حيث اشتملت على اربعة محاور للمهارات القيادية (الإلمام بنظم العمل واجراءاته، القدرة على تطوير أساليب العمل، القدرة على الحوار وادارة النقاش، تقدير المسؤولية). كما اشتملت عينة الدراسة جميع أفراد المجتمع الأصلي والبالغ عددهم (57) قائدة تربوية في رياض الأطفال بالمدينة المنورة، حيث أظهرت نتائج الدراسة أن ممارسة مهارات القيادة التربوية في رياض الأطفال بالمدينة المنورة من وجهة نظر القائدات التربويات بلغت 75.4 %، وهذا يشير إلى أن درجة ممارسة مهارات القيادة التربوية كانت بدرجة عالية. كما يتضح أن جميع المجالات الواردة في هذا المقياس جاءت بدرجة عالية، حيث بلغ الوزن النسبي للإلمام بنظم العمل واجراءاته 83.2 % (عالية جدا) وهي في المرتبة الاولى، بينما حصل مجال "تقدير المسؤولية" على وزن نسبي 76.6 % وهي في المرتبة الثانية، كما حصل مجال القدرة على تطوير أساليب العمل على وزن نسبي 71.8 % وجاء في المرتبة الثالثة، وجاء مجال القدرة على الحوار وادارة النقاش على67.2% في المرتبة الرابعة. بينما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول هذه المحاور تعزى إلى متغيري سنوات الخبرة، وعدد الدورات التدريبية. أما أبرز التوصيات فكانت بتعزيز كفاءة القائدات التربويات من خلال توفير فرص تدريبية على ممارسة المهارات القيادية والإدارية.

The study aimed to explore the reality of practicing leadership skills among educational leaders in Al Madinah kindergartens. The researcher used a descriptive analytical approach, where the researcher used a modified version of leadership skills tool the consisted of four domains including (familiarity with work system and procedures, ability to develop work methods and styles, ability to negotiate and manage debate, accountability estimation). The study sample consisted of 57 educational leaders as convenient sample at Al-Madinah. The study results found that the practicing of leadership skills among the educational leader in Al Madinah from their point of view was high with ratio of 75.4%, where all the domains of leadership scales were high. That is the "familiarity with work system and procedures" came the first with ratio 83.2%. "Accountability estimation” came in the second rank with ratio of 76.6%. "Ability to develop work methods and styles" came in the third rank with ratio of 71.8%. The last one is "ability to negotiate and manage debate" came with ratio of 67.2%. However, the study founded that there were no significant differences between the means of the study sample responses for leadership skills related to educational level, years of experience and number of training courses. The most prominent recommendations were to enhance the competence of educational leaders through the provision of training opportunities in the exercise of leadership and management skills.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.