ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية لمعلمات ا...>الوصف

الاحتياجات التدريبية لمعلمات المرحلة الابتدائية في مجال الاختبارات التحريرية في المدارس الحكومية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Training Needs of the Primary School Teachers in the Field of Written Tests in the Government Schools in Riyadh
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، نوف بنت مناحي عوض (مؤلف)
المجلد/العدد: ع186, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 373 - 414
DOI: 10.21608/jsrep.2020.102119
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1085782
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو المرحلة الابتدائية | الاختبارات التحريرية | الكفايات المهنية | المدارس الحكومية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتياجات التدريبية | المرحلة الابتدائية | الاختبارات التحريرية | Training Needs | Primary Level | Written Tests
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على اتجاهات معلمات المرحلة الابتدائية نحو تطبيق الاختبارات التحريرية الختامية، وتحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمات المرحلة الابتدائية في مجال الاختبارات التحريرية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة، ثم قننت وطبقت على عينة من معلمات المرحلة الابتدائية في مدارس الرياض الحكومية بلغت (373) معلمة. وخلصت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات معلمات المرحلة الابتدائية نحو تطبيق الاختبارات التحريرية الختامية كان إيجابيا، وأن الاحتياجات التدريبية في مجال الاختبارات التحريرية كانت عالية، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول الاحتياجات التدريبية في مجال الاختبارات التحريرية تعزى لمتغير سنوات الخدمة في المرحلة الابتدائية لصالح أفراد عينة الدراسة ذوي سنوات الخدمة أقل من 5 سنوات، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي والدورات التدريبية في مجال الاختبارات التحريرية.

The present study aimed to identify the trends of primary stage teachers towards the administration of final written tests, and to identify training needs among primary stage teachers in the field of written tests. The study utilized the survey descriptive method to achieve the objectives of the study. Furthermore, a questionnaire was designed and administered to a sample of the primary school teachers in Riyadh government schools (totaling 373 female teachers). The results of the study concluded that the attitudes of the primary school teachers towards administering the final written tests were positive, and the training needs in the field of written tests were high. More than that, there were statistically significant differences concerning the training needs in the field of written tests due to the variable of years of service in the primary stage in favor of the study participants who has less than five years of service. However, there are no statistically significant differences attributable to the variable of academic qualification and training courses in the field of written tests.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.