| LEADER |
05572nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1826637 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الغامدي، رحمة بنت محمد صالح
|g Alghamdi, Rahma Mohamed
|e مؤلف
|9 408254
|
| 245 |
|
|
|a التنمر الإلكتروني لدى طلبة جامعة الباحة في ضوء بعض المتغيرات:
|b دراسة مسحية
|
| 246 |
|
|
|a Cyber Bulling among Albaha University Students According to some Variables:
|b Survey Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2020
|g يوليو
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 29 - 55
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث للكشف عن معدلات انتشار التنمر الإلكتروني بصورتيه المتنمر والضحية لدى طلبة جامعة الباحة في ضوء بعض المتغيرات. أجري البحث على عينة طبقية عشوائية شملت (813) طالبا وطالبة، تم استخدام مقياس التنمر الإلكتروني بصورتيه المتنمر والضحية لمقياس حسين (2016) المطور، يتبع البحث المنهج الوصفي المسحي، وأظهرت النتائج أن جميع الطلبة متنمرين وضحايا في الوقت نفسه، وأن أعلى نسب للتنمر والضحية كانت للدرجة المنخفضة يليها المتوسطة ثم المرتفعة، كما أن معدلات الضحية (23.4 %- 46.3 %) تفوق معدلات التنمر (8.30%- 29.3 %). وتشير النتائج أن بعد التخفي الإلكتروني هو أكثر الأبعاد ارتفاعا، سواء للمتنمر (46.3 %) أو الضحية (29.30%)، وأن أقل الأبعاد هو المضايقات الإلكترونية (23.4 %) وبعد التحرش الجنسي للمتنمر (8.30 %). وجميع المعدلات السابقة تعد معدلات انتشار مرتفعة، وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب والطالبات على أبعاد: التخفي الإلكتروني للمتنمر (0.04)، والتعقب الإلكتروني للمتنمر (0.01)، والفروق لصالح الطالبات. كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير نوع الكلية أو دخل الأسرة أو السنة الدراسية لصورتي التنمر والضحية. كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المعدل الدراسي على بعد التحرش الجنسي الإلكتروني صورة الضحية لصالح ذوي المعدل المنخفض. كما أثبتت الدراسة أن الطلبة الذين يتصفحون الإنترنت بعدد ساعات كبيرة عرضة للتنمر الإلكتروني أكثر.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to detect the prevalence of cyber bullying in its two forms, the bully and the victim among Al-Baha University students, in light of some variables. The research was conducted on a random stratified sample that included (813) male and female students. The Cyber Bullying Scale, in its two forms of bullying and the victim, was used for the Hussein (2016) developed scale. The research follows the survey descriptive method. The results showed that all students are bullied and victims at the same time, and that the highest rates of bullying and the victim were for the low score followed by medium and high scores, as it is clear that the victim rates (46.3% -23.4%) exceed the bullying rates (29.3% - 8.30%). The results indicate that the hidden cyber dimension is the highest rate، both for bullying (46.3%) or victimization (29.30%), and the lowest dimensions is the cyber harassment (23.4%), and the sexual harassment for bullying (8.30%). All the previous rates are considered high prevalence rates. And there were statistically significant differences between the average scores of male and female students on the dimensions: the electronic disguise of the bully (0.04), the electronic tracking of the bully (0.01), and the differences in favor of female students. There were no statistically significant differences attributable to the variable of the college type, family income, or school year for bullying and victim pictures. And there were statistically significant differences attributable to the variable of the academic rate after the electronic sexual harassment. The image of the victim in favor of those with a low rate. Also, students who browse the Internet for many hours are more susceptible to cyber bullying. Acknowledgment to Al Baha University represented by the Deanship of Scientific Research for supporting research.
|
| 653 |
|
|
|a التنمر الإلكتروني
|a سلوك الاستقواء
|a طلبة الجامعات
|a جامعة الباحة
|
| 692 |
|
|
|a التنمر الإلكتروني
|a طلبة جامعة الباحة
|b Cyber Bulling
|b Albaha University Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|l 008
|m ع8
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8797
|
| 700 |
|
|
|a الحبشي، نجلاء محمود محمد
|g Al-Habashi, Naglaa Mahmoud Mohammed
|e م. مشارك
|9 93844
|
| 856 |
|
|
|u 1882-000-008-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1086109
|d 1086109
|
