| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مفهوم الوجود النفسي الممتلئ للأطفال وأبعاده المحتملة، كما تهدف أيضًا إلى بحث العلاقة بين الوجود النفسي الممتلئ واضطرابات السلوك لدى الأطفال. تم تطبيق مقياس الوجود النفسي الممتلئ في صورته الأولية- والذي يتضمن المؤشرات العامة التي أشارت إليها نتائج عدد من الدراسات السابقة - على عينة تتكون من (265) من تلاميذ المرحلة الابتدائية منهم (146) ذكور و(119) إناث، تتراوح أعمارهم ما بين (6- 12) عاماً، بمتوسط (8.4) وانحراف معياري (1.8). وأسفرت النتائج باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي وجود ثلاثة عوامل للوجود النفسي الممتلئ للأطفال هي: العلاقات الإيجابية مع الأقران، العلاقات الإيجابية مع الأسرة، المرونة الإيجابية. وتم تطبيق مقياس الوجود النفسي في صورته النهائية ومقياس اضطرابات السلوك للأطفال على عينة أخرى تتكون من (200) من تلاميذ المرحلة الابتدائية، منهم (87) ذكور و(113) إناث، تتراوح أعمارهم ما بين (6-12) عاماً، بمتوسط (8.1) وانحراف معياري (1.4)، لتقنين المقياس في صورته النهائية، وأظهر المقياس مؤشرات جيدة للصدق والثبات، وأشارت النتائج، باستخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد، وجود علاقة عكسية بين الوجود النفسي الممتلئ واضطرابات السلوك لدى الأطفال، وأنه يمكن التنبؤ باضطرابات السلوك لدى الأطفال من خلال أبعاد الوجود النفسي الممتلئ، حيث تفسر أبعاد الوجود النفسي الممتلئ نحو 47.1٪ من تباين التغيرات في اضطرابات السلوك لدى الأطفال. فالعلاقات الإيجابية مع الأسرة والأقران بالإضافة إلى قدرة الطفل على التعامل الفعال مع المشكلات ترتبط بشكل مستمر بالصحة النفسية والوجود النفسي الممتلئ وانخفاض اضطرابات السلوك خلال فترة الطفولة.
This study aims to reveal the concept of t the psychological wellbeing of children and its possible dimensions, also aims to examine the relationship between psychological well-being and behavior disorders in children. A scale of the psychological well-being in its initial form - which includes the general indicators indicated by the results of a number of previous studies - was applied to a sample consisting of (265) primary school students, including (146) males and (119) females, whose ages ranged between (6- 12) Years, with an average of (8.4) and a standard deviation (1.8). The results, using exploratory factor analysis and confirmatory analysis, showed that there are three factors for the psychological well-being of children: positive relationships with peers, positive relationships with the family, and resilience. The psychological well-being scale was applied in its final form and the behavior disorders scale on another sample consists of (200) of primary school students, including (87) males and (113) females, whose ages ranged between (6- 12) Years, with an average of (8.1) and a standard deviation (1.4), to ensure the validity of the scale in its final form. The scale showed good indicators of validity and reliability, the results -using multiple linear regression analysis- provide an inverse relationship between psychological wellbeing and behavior disorders in children, and that behavior disorders in children can be predicted through psychological well-being, Where the dimensions of psychological well-being explain about 47.1% of the variation in changes in behavior disorders in children. Positive relationships with the family and peers, as well as the child's ability to deal effectively with problems, are constantly linked to mental health and psychological well-being and reducing behavior disorders during childhood.
|
