ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تحول دون استخدام...>الوصف

الصعوبات التي تحول دون استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية للتعلم الإلكتروني

العنوان المترجم: Difficulties that Prevent Students in The Faculty of Educational Sciences at The University of Jordan Using E-Learning
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: حبيب السمكري، محمد محمد تيسير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Habib Samkari, Mohammad Mohd T.
مؤلفين آخرين: البكر، مخلد عواد (م. مشارك) , الطروانة، سليمان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 33 - 60
DOI: 10.34027/1849-009-002-002
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1086967
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | التعلم الإلكتروني | العلوم التربوية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكتروني | الصعوبات | الجامعة الأردنية | E-Learning | Difficulties | University of Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف إلى الصعوبات التي قد تحول دون استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية للتعلم الإلكتروني، وقد شملت الدراسة عينة عشوائية، بلغت (150) طالب وطالبة، ويشكلون ما نسبته (8%) من أفراد مجتمع الدراسة والبالغ عددهم (1772)، وتم تطوير استبانة تكونت من (21) فقرة، وقد استخدمت الدراسة منهج المسح الوصفي، واعتمد تحليل بياناتها على التحليل الإحصائي الوصفي، وتحليل التباين الأحادي (One way Anova)، واختبار (T—Test). أشارت نتائج الدراسة أن مستوى الصعوبات لدى الطلبة مرتفعا حيث جاءت الفقرة قلة الوعي بأهمية التعلم الإلكتروني في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي، وفي المرتبة الأخيرة الفقرة قلة استخدام التعلم الإلكتروني بأقل متوسط حسابي، وكانت الصعوبات في كافة الفقرات مرتفعة، كما بينت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد العينة على الاختبار الكلي للصعوبات تبعا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، في حين كان لمتغير المهارة الحاسوبية أو التكنولوجية تأثير وكان لصالح أصحاب الخبرة المتوسطة. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها أن على إدارة الجامعة تخصيص وحدة خاصة في الجامعة تكون معنية بالتعلم الإلكتروني ويقع على عاتق هذه الوحدة تذليل الصعوبات التي تواجه الطلبة، وعمل دورات وورشات عمل للطلبة وللمجتمع المحلي لبيان أهمية ودور التعلم الإلكتروني لرفع نسبة الوعي لديهم حول التعلم الإلكتروني.

This study aimed to identify the difficulties that may prevent the use of students of the Faculty of Educational Sciences at the University of Jordan for e learning. The study included a random sample of (150) students, constituting 8% of the study population of 1772. The questionnaire developed by using a descriptive survey method. The analysis based on descriptive statistical analysis, One Way Anova analysis, and T-test. The results of the study indicate that the level of difficulties among students is high, as the paragraph was a lack of awareness of the importance of e-learning in the first place with the highest average arithmetic, and in the last paragraph the lack of use of e-learning with the lowest average arithmetic, and the difficulties in all paragraphs are high, There were statistically significant differences between the responses of the respondents to the overall test of the difficulties according to the gender variable (male, female). The study recommended a set of recommendations, the most important of which is that the university administration should allocate a special unit in the university to be involved in e learning. The unit is tasked with overcoming the difficulties facing the students and conducting workshops and workshops for students and the local community to demonstrate the importance and role of e-learning to raise their awareness about e-learning
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.