ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرة التنبؤية للكفاءة الذاتي...>الوصف

القدرة التنبؤية للكفاءة الذاتية المدركة ومركز الضبط في كفايات التعليم الدامج للمعلمين في المدارس النظامية في عمان

العنوان المترجم: The Predictive Ability of Perceived Self-Efficacy and Locus of Control in Blended Learning Competencies for Teachers in Regular Schools in Amman
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قنديل، ناظم نظمي عبدالمعطي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qandeel, Nazem Nazmi
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 364 - 402
DOI: 10.34027/1849-009-002-013
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1086992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | الكفايات التعليمية | المعلمون | التعليم المدمج
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد قدرة كل من الكفاءة الذاتية المدركة ومركز الضبط بالتنبؤ بكفايات التعليم الدامج للمعلمين في المدارس النظامية في العاصمة الأردنية عمان، وتكونت العينة من (50) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة مقصودة من المدارس الحكومية والخاصة التابعة لمحافظة العاصمة عمان، وأشارت النتائج إلى أن مستوى الكفاءة الذاتية المدركة للمعلمين كان مرتفعا، حيث كان المتوسط الحسابي لفقرات مقياس الكفاءة الذاتية المدركة هو (3.95). ومستوى مركز الضبط الداخلي كان مرتفعا؛ وبمتوسط حسابي لفقرات بعد مركز الضبط الداخلي من مقياس مركز الضبط للمعلمين وبمتوسط حسابي قدره (3.02)، بينما كان مستوى مركز الضبط الخارجي متوسطا وبمتوسط حسابي لفقرات بعد مركز الضبط الخارجي من مقياس مركز الضبط للمعلمين وبمتوسط حسابي قدره (2.78)، أما مستوى كفايات التعليم الدامج لدى المعلمين في المدارس النظامية الدامجة فكان مرتفعا وبمتوسط حسابي قدره (3.74)، كما تبين أن لكل من الكفاءة الذاتية المدركة والمركز الضبط الداخلي القدرة على التنبؤ بكفايات التعليم الدامج للمعلمين في المدارس النظامية، وعدم قدرة مركز الضبط الخارجي بالتنبؤ بكفايات التعليم الدامج للمعلمين.

This study aims to predict the competencies of inclusive education for teachers in regular schools in Amman related to Locus of control and Perceived Self-Efficacy. The sample of the study has consisted of (50) male and female teachers. The teachers have been deliberately selected from public and private The results of the study revealed that schools in the capital city of Amman. the rate of perceived self-efficacy of teachers was high; the average of total score was (3.95), the rate of internal locus of control was high; the average of total score was (3.02), the rate of external locus of control was medial; the average of total score was (2.78), the rate of teachers competencies of inclusive education was high, the average of total score was (3.74). The results showed that perceived self-efficacy and internal locus of control can predict the teacher’s competencies of inclusive education in regular school, and the inability of the external locus of control to predict the teacher’s competencies of inclusive education in regular school.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.