ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تأثير الدافعية على التحصي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة تأثير الدافعية على التحصيل الدراسي لطلبة المدارس في محافظة سلفيت من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

العنوان المترجم: The Degree of The Impact of Motivation on The Academic Achievement of School Students in Salfit Governorate from The Point of View of Male and Female Teachers
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: قرواني، خالد نظمي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 103 - 143
DOI: 10.34027/1849-009-004-005
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1087034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الدافعية للتعلم | التحصيل الدراسي | طلبة المدارس | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية | التحصيل الدراسي | مدارس محافظة سلفيت | Motivation | Academical Achievement | Schools of Salfeet Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة تأثير الدافعية على التحصيل الدراسي لطلبة المدارس في محافظة سلفيت من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وكشف الفروق في استجابات المعلمين والمعلمات في مدارس محافظة سلفيت تعزى إلى متغيرات (الجنس، مكان المدرسة، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). ولتحقيق أهداف الدراسة والتحقق من صحة فرضياتها استخدم الباحث الاستبانة - التي أعدها وتحقق من صدقها وثباتها- لجمع البيانات اللازمة من (125) معلما ومعلمة والذين اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية بنسبة 15% من المجتمع الأصلي. وبتحليل البيانات التي جمعت باستخدام المنهج الوصفي والأساليب الإحصائية المتضمنة أظهرت الدراسة وجود درجة تأثير مرتفعة للدافعية على التحصيل لدى طلبة مدارس محافظة سلفيت بنسبة (70.86%)، بينما لا يوجد فروق في استجابات المعلمين والمعلمات نحو درجة تأثير الدافعية على التحصيل لدى طلبة مدارس محافظة سلفيت تعزى إلى متغيرات الدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بتشجيع الطلبة على التواصل فيما بينهم لتعزيز تبادل الخبرات التعلمية، والاستفادة من المكتبة بما ينوع مصادر المعرفة، وتنويع المعلمين والمعلمات في أساليبهم وطرائقهم التعليمية بما يعزز مهارات التفكير وأسلوب حل المشكلات لدى الطلبة، وتحسين البيئة المدرسية بنوعيها المادية والنفسية.

This study aimed at investigating the degree of motivation effect on students' academic achievement in Salfeet Governorate schools. It also aimed to explore whether there were differences in teachers responds at Salfeet Governorate schools due to variables (Sex, Place of school, Experience, Scientific qualification). To achieve its aims the researcher used the descriptive approach and statistical methodology included, and the questionnaire which was valid and reliable to collect the necessary data. The questionnaire was distributed to (125) teacher whom formed the statistical stratified sample with percentage of 15% of the study population. By analyzing the collected data, the study revealed: 1- There is a high degree of motivation effect on students academic achievement in Salfeet Governorate schools with percentage (70.865%). 2- There are no statistical differences at (a≤0.05) in teachers responds toward the degree of motivation effect on students' academic achievement in Salfeet Governorate schools due to the variables (Sex, Place of school, Experience, Scientific qualification). In the light of study results, the researcher recommends: to encourage student to communicate each other to enhance the exchange of learning experience, encourage student to get benefit of school library to diversify knowledge resources, urge teachers to use different ways and methods in teaching to foster students thinking and problem solving. and improve schools' physical and psychological environment
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.