ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس مدى امتلاك مهارات تقرير ا...>الوصف

قياس مدى امتلاك مهارات تقرير المصير للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: Measuring the Extent of Possessing the Self-Determination Skills of Students with Learning Disabilities in The Intermediate-Stage in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحمادي، سارة بنت أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ربابعة، أحمد عبدالله مصطفي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 144 - 174
DOI: 10.34027/1849-009-004-006
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1087036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | مهارات تقرير المصير | ذوو صعوبات التعلم | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات تقرير المصير | صعوبات التعلم | مهارات الانتقال | Self-Determination Skills | Learning Disabilities | Transition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

250

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مدى امتلاك الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة لمهارات تقرير المصير، وتكونت عينة الدراسة (61) طالبة، تم تقسيمهم إلى (31) طالبة من ذوات صعوبات تعلم، و(30) طالبة من العاديين في المنطقة الشرقية بالمملكة العربية السعودية. واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم أداة قياس مكونة من (31) فقرة موزعة على أربع محاور، وهي محاور (الاستقلالية، تنظيم الذات، التمكين النفسي، ومعرفة الذات). وأظهرت نتائج الدراسة أن امتلاك الطلبة ذوي صعوبات التعلم لمهارات تقرير المصير جاء بدرجة متوسطة، بينما أظهرت النتائج أن امتلاك الطلبة العاديين لمهارات تقرير المصير جاءت بدرجة عالية، بينما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الطلبة العاديين في امتلاك مهارات تقرير المصير، وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بأهمية تدريب وامتلاك مهارات تقرير المصير للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمختلف الأعمار.

This study aimed to measure the extent of the ownership of students with learning disabilities in the intermediate stage of self-determination skills in the Eastern Province of Saudi Arabia. The sample consisted of (31) students with learning disabilities and (30) ordinary students. The researcher used the analytical descriptive approach. In order to achieve the objectives of the study, a questionnaire was developed which consisted of (31) paragraphs divided into four axes, namely: independence, self-regulation, psychological empowerment and self-knowledge. The results of the study showed that the possession of students with learning disabilities for self-determination skills was medium. Also, the results showed that there were statistically significant differences for the benefit of ordinary students in acquiring self-determination skills. Based on the results, the researchers presented some recommendations that can contribute to improving the reality Train and possess self-determination skills for students with learning disabilities of all ages.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.