| LEADER |
06207nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1827592 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/JALHSS.59.2020.296
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 585735
|a خليفة، رونق كاظم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارات التفكير التحليلي المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف الثالث المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a Analytical Thinking Skills Included in The Mathematics Book for The Third Intermediate Grade
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 407 - 422
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى تضمين مهارات التفكير التحليلي في كتاب الرياضيات بجزئية الأول والثاني، ومن اجل التحقق من هدف الدراسة اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، اذ تكون مجتمع الدراسة من (232) صفحة من كتاب الرياضيات الطبعة الثانية لسنة 2019 لصف الثالث متوسط، وتكونت عينة البحث من (210) صفحة بنسبة 90% من كتاب الرياضيات بجزئية الأول والثاني للصف الأول متوسط، قامت الباحثة ببناء أداة البحث المتمثلة بقائمة مهارات التفكير التحليلي لغرض استخدامها في تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الثالث المتوسط ( ج1وج2) ، وبعد ان تم التحقق من صدق وثبات أداة البحث قامت الباحثة بتحليل كتاب الرياضيات للصف الثالث متوسط ، اذ أظهرت نتائج التحليل وكما يلي: 1-نسبة تضمين مهارة تحديد الاسباب والنتائج في كتاب الرياضيات للصف الثالث متوسط هو28% 2-نسبة تضمين مهارة تحديد العمليات والاشياء في كتاب الرياضيات للصف الثالث متوسط هو 27%. 3-نسبة تضمين مهارة الملاحظة في كتاب الرياضيات للصف الثالث متوسط هو 15% 4-نسبة تضمين مهارة إيجاد البراهين في كتاب الرياضيات للصف الثالث متوسط هو 12% 5-نسبة تضمين مهارة الموازنة في كتاب الرياضيات للصف الثالث متوسط هو 7% 6-نسبة تضمين مهارة القياس في كتاب الرياضيات للصف الثالث متوسط هو 4% 7-نسبة تضمين مهارة الترتيب وتحديد الاولويات وتسلسلها في كتاب الرياضيات للصف الثالث متوسط هو 3% 8-نسبة تضمين مهارة التصنيف في كتاب الرياضيات للصف الثالث متوسط هو 3% 9-نسبة تضمين مهارة التنبؤ او التوقع في كتاب الرياضيات للصف الثالث متوسط هو 1% وفي ضوء نتائج البحث تم وضع عدداً من التوصيات والمقترحات للمعنيين في مجال البحث العلمي وفي المجال التربوي.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aim is to identify the extent to which analytical thinking skills are included in the first and second parts of the mathematics book, and in order to verify the goal of the study, the two researchers followed the descriptive analytical approach, the study population consisted of (232) pages from the mathematics book, second edition of 2019 for the third intermediate grade. The research sample consisted of (210) pages with 90% of the first intermediate grade mathematics textbook in its first and second parts. After verifying the validity and reliability of the research tool, the researcher analyzed the mathematics book for the third intermediate grade, the results of the analysis were as follows: 1) The percentage of including the skill of determining causes and consequences in the mathematics book for the third grade, average is 28% 2) The percentage of including the skill of determining operations and things in the mathematics book for the third grade, average, is 27%. 3) The percentage of including observation skill in the mathematics book for the third grade, average, is 15% 4) The rate of including the skill of finding evidence in the mathematics book for the third grade, average is 12% 5) The percentage of including the skill of budgeting in the mathematics book for the third grade, average is 7% 6) The percentage of including the skill of measurement in the mathematics book for the third grade, average is 4% 7) The percentage of including the skill of arranging and setting priorities and sequencing them in the mathematics book for the third grade, average is 3% 8) The rate of inclusion of classification skill in the mathematics book for the third grade, average, is 3% 9) The percentage of including the skill of prediction or prediction in the mathematics book for the third grade, average is 1% In light of the results of the research, a number of recommendations and proposals were developed for those concerned in the field of scientific research and in the educational field.
|
| 653 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a الكتاب المدرسي
|a التفكير التحليلي
|a كتاب "الرياضيات"
|a الصف الثالث المتوسط
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a الكتاب المدرسي
|a معايير عمليات التواصل الرياضي
|b Content Analysis
|b Textbook
|b Standards for Mathematics Communication Processes
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 027
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 059
|m ع59
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 700 |
|
|
|a حسن، أريج خضر
|g Al-Khafaji, Areej Khidhr Hasan
|e م. مشارك
|9 209998
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-059-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1087041
|d 1087041
|
