ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر متطلبات تعليم العلوم...>الوصف

مدى توافر متطلبات تعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات "STEM" في كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Availability of Science, Technology, Engineering and Mathematics Education Requirements in the Physics Textbook for the Tenth Grade in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، محسن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، فياض بن حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع136
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 265 - 309
DOI: 10.34120/0085-034-136-015
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1087113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تحليل المحتوى | الكتاب المدرسي | كتاب "الفيزياء" | الصف الأول الثانوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | تعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات "STEM" | كتاب "الفيزياء" | متطلبات "STEM" | Content Analysis | "STEM" Education | "Physics" Textbook | "STEM" Requirements
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث لمعرفة مدى توافر متطلبات تعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM في كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي والمقرر للعام الدراسي 2017م / 2018 م، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف البحث تم التوصل لقائمة لمتطلبات تعليم STEM، وتم تحويل القائمة لتصبح على هيئة أداة لتحليل المحتوى تم التأكد من صدقها وثباتها، وتحليل كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي في ضوئها. وأظهرت نتائج البحث تفاوتا في نسب التوافر للمتطلبات، وظهرت أغلب متطلبات تعليم STEM بصورة منخفضة في كتاب الفيزياء، وظهر متطلب التمركز حول الخبرة المفاهيمية المتكاملة بأعلى نسبة للتوافر ومتطلب تحقيق التنمية المستدامة ومتطلبات سوق العمل كأقل نسبة للتوافر.

The present paper aims to explore the extent of incorporating the require¬ments of teaching and learning STEM with in first secondary school students textbooks taught in the academic year 2017/2018. Descriptive analytical method was adopted. To achieve the aims of the research, an inventory of STEM instruction requirements was developed. Content analysis of the Physics textbook was conducted in the light of the inventory. Validity and reliability of the inventory was ensured. Results indicated that there is a variation in the availability ratios of the STEM instruction requirements the Physics textbook. Most requirements were below the standard. Centralization around the integrated conceptual experience requirement gained the highest availability ratio while the attainment of the sustainable development gained the lowest availability ratio.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.