ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج للتعليم الملطف ف...>الوصف

فعالية برنامج للتعليم الملطف في خفض السلوك الفوضوي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المعرضين للفشل الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program for Gentle Teaching in Reducing the Chaotic Behavior among Fifth Grade Primary Pupils Exposed to Academic Failure
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: الديب، محمد مصطفى مصطفي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eddeeb, Mohammad Mostafa Mostafa
مؤلفين آخرين: عبدالوهاب، داليا خيري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 50
DOI: 10.21608/ejcj.2020.99939
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1087193
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | البرامج التعليمية | الفشل الأكاديمي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج التعليم الملطف | السلوك الفوضوي | الفشل الأكاديمي | Program for Gentle Teaching | Chaotic Behavior | Academic Failure
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج للتعليم الملطف في خفض السلوك الفوضوي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي المعرضين للفشل الأكاديمي، واشترك في هذا البحث (22) تلميذا، وتم توزيعهم على مجموعتين: الأولى تجريبية، وعددهم (12) تلميذا، والذين تعرضوا للبرنامج التعليمي، والمجموعة الثانية ضابطة، وعددهم (10) تلاميذ، والذين لم يتعرضوا للبرنامج التعليمي، واستخدم الباحثان مقياس السلوك الفوضوي، وقائمة الكشف عن التلاميذ المعرضين للفشل الأكاديمي، ومقياس الكشف عن التلاميذ المعرضين للفشل الأكاديمي، وبرنامجا للتعليم الملطف، وكل هذه الأدوات من إعداد الباحثين، وكشفت نتائج البحث عن أن استخدام برنامج التعليم الملطف لتلاميذ المجموعة التجريبية المعرضين للفشل الأكاديمي أدى إلى خفض حدة السلوك الفوضوي لديهم أكثر من المجموعة الضابطة، كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس السلوك الفوضوي وأبعاده الفرعية والدرجة الكلية حيث انخفضت درجة المتوسط البعدي عن المتوسط القبلي لمقياس السلوك الفوضوي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أبعاد السلوك الفوضوي والدرجة الكلية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، مما يدل على استمرارية فعالية البرنامج التدريبي للتعليم الملطف في خفض حدة السلوك الفوضوي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية المعرضين للفشل الأكاديمي.

The current research aimed to reveal the effectiveness of a program for gentle teaching in reducing the chaotic behavior among fifth grade primary pupils exposed to academic failure. (22) Pupils participated in this research. They were divided into two groups: the first was an experimental group, and their number was (12) pupils, who were exposed to the educational program. The second was a control one, and heir number was (10) pupils who were not exposed to the educational program. The researchers used the chaotic behavior scale, the list of identifying pupils exposed to academic failure, the scale of identifying pupils exposed to academic failure, a program for gentle teaching. All these tools were prepared by the two researchers. The results of the research revealed that the use of the program for gentle teaching among pupils of the experimental group exposed to academic failure resulted in a reduction in the severity of their chaotic behavior more than the control one. There were statistically significant differences between the two mean ranks of scores of the two pre and post measurements of the experimental group on the scale of chaotic behavior and its sub-dimensions and the total score, where the post mean score was lower than the pre mean score of the chaotic behavior scale among the experimental group pupils. While there were no statistically significant differences between the two mean ranks of scores of the dimensions of the chaotic behavior and the total score among the experimental group pupils in the two post and follow measurements, which indicated the continuity of the effectiveness of the gentle teaching training program in reducing the severity of the chaotic behavior among the experimental group pupils exposed to academic failure.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.