| المستخلص: |
The current study aimed to achieve a training program in the development of the skills of kindergarten teachers in methods and methods of detection of gifted children through methods and methods aimed at the detection of gifted children in the kindergarten stage using the Pride scale and the Raven matrix. The sample consisted of (60) Kuwait from Kuwait was divided into two groups (30) in the experimental group and 30 in the control group. The study found that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean of the experimental group and the control group on the Pride scale .S. for the experimental group, and this shows the growth of the skills of kindergarten teachers among members of the experimental group after receiving the training program (independent variable). There were statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean of the experimental group scores on the Pride scale, Raven, and the creative thinking before and after the receiving of the training program for the benefit of telemetry, where the differences were statistically significant at the level of (0.01) Training Program in Development. Skills of kindergarten teachers in methods and methods of detection of gifted children. The study has led to the following conclusions and recommendations: To guide researchers and students in postgraduate studies to standardize measures that enrich the educational process, especially those gifted in kindergarten. Seminars, meetings, meetings and training sessions for all teachers in kindergartens; in order to raise the awareness and attention required to reveal the gifted and how to care for them and to benefit from the abilities, apply the scale and save the result in the file of the child or child in kindergarten to classify the gifted. And the provision of programs and the necessary care and educational and enrichment alternatives for the care of gifted, especially in kindergarten. Standardization of the Pride scale on different areas of the State of Kuwait with the addition of age (4 years) in kindergarten. Preparation of enrichment programs and scientific plans for the rehabilitation of teachers with high degrees and specialized for the care of talented. Conduct further studies and applied research on the subject of gifted and distinguished class using other measures and other samples and objectives in different universities in Kuwait and compare them with the current study. Therefore, the researcher concludes that as a national concern, it is necessary to codify measures that enrich the field of gifted people in all stages of public education, especially the kindergarten stage, which leads to the utilization of their potentials and the early harvesting of their products and incentives to exploit the potential of nature.
استهدفت الدراسة الحالية التوصل إلى أساليب وطرق الكشف عن الأطفال الموهوبين من خلال أساليب وطرق تهدف إلى الكشف عن الأطفال الموهوبين بمرحلة رياض الأطفال باستخدام مقياس برايد، وتكونت العينة من (60) معلمة من مدارس رياض الأطفال بدولة الكويت من الكويت العاصمة قسمت إلى مجموعتين (30) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة وتوصلت الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس برايد بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على نمو مهارات معلمات رياض الأطفال لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد تلقي البرنامج التدريبي (المتغير المستقل). وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية على مقياس برايد، رافن، والتفكير الابتكاري قبل تلقي البرنامج التدريبي وبعده لصالح القياس البعدي، حيث كانت الفروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01)، وهذا يدلل على فاعلية أثر البرنامج التدريبي في تنمية. مهارات معلمات الروضة بأساليب وطرق الكشف عن الأطفال الموهوبين. وقد أسفرت الدراسة إلى النتائج والتوصيات التالية: توجيه الباحثين والطلاب بالدراسات العليا لعمليات تقنين تثري العملية التربوية والتعليمية وبالذات الموهوبين بمرحلة رياض الأطفال. وعقد الندوات واللقاءات والاجتماعات والدورات التدريبية لجميع المعلمات برياض الأطفال؛ من أجل نشر الوعي والاهتمام اللازمين للكشف عن الموهوبين وكيفية رعايتهم والاستفادة من قدرات، تطبيق المقياس وحفظ النتيجة في ملف الطفل أو الطفلة برياض الأطفال لتصنيف الموهوبين. وتقديم البرامج والرعاية اللازمة والبدائل التربوية والإثرائية لرعاية الموهوبين وبالذات في مرحلة رياض الأطفال. تقنين مقياس برايد على مناطق مختلفة من دولة الكويت مع إضافة العمر (4 سنوات) بمرحلة رياض الأطفال. إعداد برامج إثرائية وخطط علمية لتأهيل معلمات ذوي درجات علمية عالية ومتخصصة لرعاية الموهوبين. إجراء المزيد من الدراسات والبحوث التطبيقية حول موضوع الموهوبين وذوي الفئة المميزة باستخدام مقاييس أخرى وعينات أخرى وأهداف مختلفة في جامعات أخرى بدولة الكويت ومقارنتها بالدراسة الحالية. وعليه تستخلص الباحثة بأنه كاهتمام وطني لابد من تقنين مقاييس تثري مجال الموهوبين في كافة المراحل التعليمية العامة وبالأخص مرحلة رياض الأطفال تؤدي إلى الاستفادة من إمكانياتهم وقطف إنتاجاتهم في وقت مبكر وتحفيزهم، لاستغلال إمكانيات الطبيعة وتسخيرها لخدمة القوى البشرية القادرة على الإنتاج وإبراز التقدم.
|
