ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الأنشطة الترفيهية في ت...>الوصف

استخدام الأنشطة الترفيهية في تنمية المفاهيم والممارسات العلمية والهندسية لمعايير الجيل القادم في العلوم لدى ذوي الاحتياجات الخاصة بالمرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Use of Recreation in The Development of Scientific and Geometric Concepts and Practices of Next-Generation Standards in Science with Special Needs in The Elementary Stage
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، عبدالله علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سيف، منى علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج71
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 715 - 746
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.70667
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1087277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة الترفيهية | المهارات الهندسية | مادة العلوم | ذوي الاحتياجات الخاصة | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الترفيهية | المفاهيم العلمية | الممارسات العلمية والهندسية لمعايير الجيل القادم في العلوم | ذوي الاحتياجات الخاصة | المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

242

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام الأنشطة الترفيهية في تنمية المفاهيم والممارسات العلمية والهندسية لمعايير الجيل القادم في العلوم لدى ذوي الاحتياجات الخاصة بالمرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (8) تلاميذ من ذوي صعوبات التعلم، كما تكونت أداتي الدراسة من اختبار المفاهيم العلمية، وبطاقة ملاحظة الممارسات العلمية والهندسية لمعايير الجيل القادم في العلوم (NGSS).
وأظهرت النتائج أن جميع مهارات معايير (NGSS) كانت متوافرة بدرجة متوسطة في محتوى منهج العلوم (وحدة المادة)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية سواء على مستوى أبعاد اختبار المفاهيم العلمية (تذكر- فهم- تطبيق)، والدرجة الكلية بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي، إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بطاقة ملاحظة الممارسات العلمية والهندسية، والدرجة الكلية بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي، وأظهرت النتائج أيضا وجود علاقة ارتباطية قوية بين المفاهيم العلمية والممارسات العلمية والهندسية نتيجة استخدام الأنشطة الترفيهية. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات، من أهمها: الاهتمام بتطبيق الأنشطة الترفيهية المستندة على الممارسات العلمية والهندسية في محتوى مناهج العلوم لذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، والاهتمام بتدريب معلمي العلوم والمشرفين بالمرحلة الابتدائية على الممارسات العلمية والهندسية المتمثلة في مهارات: طرح الأسئلة وتحديد المشكلات، وتطوير واستخدام النماذج، واستخدام الرياضيات والتفكير الحسابي، التخطيط وإجراء الاستقصاء، وتحليل البيانات وتفسيرها، الحصول على المعلومات وتقييمها، وبناء التفسيرات وتصميم الحلول.


The research aims to know the effectiveness of using recreational activities to develop scientific and engineering concepts and practices of the next generation standards in sciences among those with special needs at the primary level. The study sample consisted of (8) students with learning disabilities. The two study tools consisted of the test of scientific concepts and an observation card for scientific and engineering practices of the (Next Generation Science Standards) NGSS standards.
The results showed that all NGSS standards skills were available to an intermediate degree in the science curriculum content (subject unit). The results also showed significant differences in both the dimensions of the scientific concepts test (remember - understand- application) and the overall degree between pre-and-post-application in favor of the post-application. The results also showed significant differences in the observation card of scientific and engineering practices and the total degree between the pre-and-post-applications in favor of the post-application. The results also showed a strong correlation between scientific concepts and scientific and engineering practices as a result of the use of recreational activities.
The study reached a set of recommendations and proposals, most notably: paying attention to the application of recreational activities based on scientific and engineering practices in the content of science curricula for people with learning disabilities at the primary level. Paying attention to the training of science teachers and mentors at the primary level on scientific and engineering practices represented by the skills of asking questions, identifying problems, developing and using models, using mathematics and computational thinking, planning and conducting the survey, analyzing and interpreting data, obtaining and evaluating information, building interpretations and designing solutions.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.