| LEADER |
08322nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1828445 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 122199
|a السهلي، خالد بن مطر بن سمير
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الآثار السلبية لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإلكتروني من وجهة نظر طلاب جامعة أم القرى وسبل معالجتها من منظور التربية الإسلامية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 326 - 382
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف الآثار السلبية لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإلكتروني من وجهة نظر طلاب جامعة أم القرى وسبل معالجتها من منظور التربية الإسلامية. ولتحقق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملائمته للدراسة الحالية. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية حيث طبقت على عينة مكونة من (478) طالب جامعي. استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية تم تطبيقها على الطلبة. أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن مستوى الآثار السلبية لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإلكتروني على طلاب جامعة أم القرى من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات للأبعاد ككل جاءت مرتفعة حيث جاء البعد الأكاديمي بمتوسط حسابي "3.81"، والبعد الاجتماعي بمتوسط حسابي "3.71" والبعد الأخلاقي جاء بمتوسط حسابي "3.52"، والبعد النفسي جاء بمتوسط حسابي "3.65". وكما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة "0.05" تبعا لمتغير الكلية ومتغير المستوى الجامعي. كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المجال الثاني والذي ينص على "البعد الاجتماعي" لصالح فئة أعزب وفروق ذات دلالة إحصائية كانت لصالح فئة "26 -30 سنة" وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بعدد من، ومنها: تشجيع الباحثين على الاهتمام بدراسة واقع أو وسائل التواصل الاجتماعي الإلكتروني ونظريات التأثير؛ لما تؤثر به على سلوكيات طلبة الجامعة، والمفاهيم والثقافة التي يتبنونها، وعلى هويتهم الوطنية والدينية وما يتعلق بذلك من قيم وسلوكيات. قيام الجامعات ممثلة بوحدة الوعي الفكري بوضع الخطط المناسبة لتكوين اتجاهات إيجابية لدي طلبة الجامعة، وتوعيتهم بما يعرض عليهم عبر وسائل التواصل الاجتماعي الإلكتروني من حملات مشبوهة تسعى لانحرافهم فكريا وأخلاقيا، والعمل على إشراكهم في طرح الحلول النابعة من احتياجاتهم للوصول للاستخدام الأمثل لتلكم الوسائل. تفعيل دور الأندية الطلابية لاستثمار أوقات الفراغ لدى طلبة الجامعة من خلال إقامة المسابقات الثقافية، وحثهم على الانخراط في برامج تطوعية لخدمة المجتمع؛ للحيلولة دون وقوعهم في العزلة الافتراضية التي يمكن أن يخلفها استخدام وسائل التواصل الاجتماعي الإلكتروني. تعزيز القيم الأخلاقية وتنمية الرقابة الذاتية لدى طلبة الجامعة من خلال إرساء مبدأ الحوار القائم على الأدلة الشرعية والعقلية لتقريب الصورة لأذهانهم وترسيخ القناعة لديهم بمخاطر تلكم الوسائل. زيادة الاهتمام بالبرامج والأنشطة الترفيهية الموجهة لطلبة لجامعة، والتي تسهم في إعدادهم نفسيا واجتماعيا. عقد الندوات العلمية والورش التدريبية الرامية لرفع مستوى الوعي لدى طلبة الجامعة وكافة أفراد المجتمع بطرق التعامل الأمثل مع هذه الوسائل، والفوائد المترتبة على ذلك.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aims to identify the negative effects of using electronic social media on Umm Al-Qura university students from their perspectives. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical method for its suitability to the current study. The sample of the study was randomly selected which consisted of (478) university students. The questionnaire was used as a main tool applied to students. The results of the study showed the following: The level of negative effects of using electronic social media on Om- Alqura university students from then- perspectives for all dimensions was high where the academic dimension came with an average of 3.81, the social dimension with an average of 3.71, the moral dimension with an average of 3.52 and the psychological dimension with an average of 3.65. The study also found that, there were no statistically significant differences at the level of "0.05" according to the college variable and the university level variable. In addition, the study found that the existence of differences of statistical significance in the second area, which provides the "social dimension" in favor of a single category and differences of statistical significance of "age dimension" were in favor of the category "26 - 30 years". In light of the previous results, the study recommended a number of factors, including: encouraging researchers to study the reality of the means of electronic social communication and the theories of influence, because it affects the behavior of university students, the concepts and culture they adopt, and their national and religious identity and related values and behaviors. The universities are represented by the unit of intellectual awareness to develop the appropriate plans to create positive attitudes among the students of the university, and to raise awareness of what is presented to them via social media means of suspicious campaigns seeking to deviate intellectually and morally, and to involve them in offering the solutions stemming from their needs in order to achieve optimal use of these means. Activate the role of student clubs to invest leisure time among university students through the establishment of cultural competitions, and encourage them to engage in voluntary programs to serve the community; to prevent them from falling into the virtual isolation that can be followed by the use of electronic social media. Enhancing the moral values and developing self-censorship among university students by establishing the principle of dialogue based on legal and mental evidence to bring the picture closer to their minds and strengthen their belief in the dangers of these means. Increase the interest in programs and recreational activities for university students, which contribute to their psychological and social preparation. To raise the awareness of university students and all members of the society in ways of dealing best with these means, and the benefits of this.
|
| 653 |
|
|
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|a طلبة الجامعات
|a التربية الإسلامية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج27, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 027
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-027-002-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1087804
|d 1087804
|
