ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج التلمذة المعرفية...>الوصف

استخدام نموذج التلمذة المعرفية لتنمية حل المسألة الرياضية اللفظية والنزعة الرياضياتية المنتجة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Using the Cognitive Apprenticeship Model to Develop Skills to Solve the Verbal Mathematical Problem and the Mathematical Productive Disposition Among Elementary School Pupils
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الجندي، حسن عوض حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elgendy, Hassan Awad Hassan
المجلد/العدد: مج23, ع7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 82 - 158
DOI: 10.21608/ARMIN.2020.119441
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1087913
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | نموذج التلمذة المعرفية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج التلمذة المعرفية | مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية | النزعة الرياضياتية المنتجة | المرحلة الابتدائية | Cognitive Apprenticeship Model | Verbal Mathematical Problem Solving Skills | Mathematical Productive Disposition | Elementary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

236

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى استقصاء تحصيل رياضيات تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ومهارات حل المسألة الرياضية اللفظية والنزعة الرياضياتية المنتجة لديهم، وذلك بعد استخدام وتطبيق نموذج التلمذة المعرفية قوامها (35) تلميذ وتلميذة والأخرى تجريبية الثانية والتي درست باستخدام التلمذة التقليدية وقوامها (35) تلميذ وتلميذة، وقد استخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي قبلي- بعدي في وجود المجموعة الضابطة (التلمذة التقليدية)، وتم تطبيق نموذج التلمذة المعرفية مع تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى من خلال دليل المعلم الذي أعده الباحث لذلك، كما تم تطبيق اختبار التحصيل الدراسي، واختبار مهارات حل المسألة الرياضية اللفظية، ومقياس النزعة الرياضياتية المنتجة قبلياً وبعدياً. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (التلمذة المعرفية) والمجموعة التجريبية الثانية (التلمذة التقليدية) في التطبيق البعدي لاختبار حل المسألة الرياضية اللفظية، ودرجاتهم على مقياس النزعة الرياضياتية المنتجة ككل.

Assistant Professor of Curriculum And Mathematics instruction The aim of the current research is to investigate the achievement of mathematics of the fifth elementary grade students and the skills of solving the verbal mathematical problem and the mathematical Productive Disposition produced for them, after using and applying the Apprenticeship cognitive model. Educational in the first semester of the academic year 2019/2020, and then distributed them into two groups, the first experimental, which was studied using the cognitive apprenticeship model consisting of (35) male and female students and the second experimental one, which was studied using the traditional apprenticeship and (35) male and female students, and the current research was used The semi-experimental approach based on the pre-dimensional empirical design in the presence of the control group (the traditional apprenticeship), and the cognitive apprenticeship model was applied with the students of the first experimental group through the teacher's guide prepared by the researcher for that, as well as the academic achievement test, and the test of mathematical problem-solving skills Verbal, and the measure of mathematical Productive Disposition produced before and after. The results of the research showed that there is a statistically significant difference at the level (α≤0.05) between the average scores of students of the first experimental group (cognitive Apprenticeship) and the second experimental group (the traditional apprenticeship) in the post-application of the academic achievement test (as a whole) and at each of its levels, and in The dimensional application of the test of solving the verbal mathematical problem (as a whole) and at each of its components, and in the dimensional application of the scale of mathematical Productive Disposition produced (as a whole) and at each of its components, and a significant correlation was found between the grades of students of the first experimental group (cognitive Apprenticeship) and the second experimental group (the traditional apprenticeship) on the academic achievement test, their grades on the verbal mathematical problem-solving skills, and their scores on the scale of productive mathematical Productive Disposition (as a whole).
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.