| LEADER |
06720nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1829625 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SSL.2020.94673
|
| 041 |
|
|
|a ger
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Ahmed, Wafaa Abo El-Oioun Abdel Fattah
|e Author
|9 586623
|
| 242 |
|
|
|a The Use of Electronic Stories in Developing Pronunciation in Daf Lessons and Satisfaction with Learning the Language Among Preparatory School Students
|
| 245 |
|
|
|a Der Einsatz von Elektronischen Geschichten zur Entwicklung der Aussprache im Daf-Unterricht und der Zufriedenheit mit Lernen def Sprache bei den Schiilern der Vorbereitungsschule
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 85
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The research aims to contribute to the development of German language pronunciation skills for first year middle school students in experimental schools and to measure their satisfaction with studying the language, through the use of electronic short stories. The research sample consisted of an experimental sample of twenty students and a control sample of twenty students. The application took up the second semester of the academic year 2018/2019, with two lessons per week, at a rate of 44 lessons. The research tools were applied before and after on both the control group and the experimental group. The researcher prepared a test to measure pronunciation skills and a scale to measure student satisfaction. The researcher concluded, through statistical studies after implementing the practical application, that there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-test in favor of the experimental group. There is also a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post tests in favor of the post test, which indicates the development of German language pronunciation skills among the first year preparatory students. The results also demonstrated that the size of the effect of the independent variable (which is the electronic short stories) on the dependent variable (which is the pronunciation of the German language) is a significant impact, reaching (11.329), which indicates the development of the pronunciation of German language. The use of electronic short stories also had a significant impact on students' satisfaction with studying the German language, which amounted to (16.082), which indicates the increased level of students' satisfaction with studying the German language. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.
|
| 520 |
|
|
|d Das Problem der Forschung besteht darin, dass die Schuler an den Vorbereitungsschulen eine merkliche SchwSche in den Aussprachefertigkeiten naben. Deshalb setzt sich die vorliegende Arbeit zum Ziel, einen Beitrag zur Entwicklung der Aussprache bel den Daf--Schulem. Das wurde durch den Einsatz von vielfSItigen elektronischen Kurzgeschichten Im DaF- Unterricht durchgefuhrt. Einc Folge davon wird die Zufriedenheit der Schuler beim Lemen der Sprache gemessen, urn herauszufinden, inwieweit die elektronischen Kurzgeschichten die Zufriedenheit der Schuler verandem konnen. Aus der statistischen Auswertung der voriiegenden Arbeit geht hervor, dass die Aussprache bei den Schulem entwickelt wordcn sind. Das weist darauf hin, dass der Einsatz der elektronischen Kurzgeschichten einen groBen Einfluss auf die Entwickiung der Aussprache bei den Schulem des ersten Schuljahres an den Vorbereitungsschulen hat. Dariiber hinaus wirkt sich der Einsatz der elektronischen Kurzgeschichten positiv auf die Zufriedenheit der Schuler mit dem Sprachenlemen aus.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى الإسهام في تنمية مهارات نطق اللغة الألمانية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي بالمدارس التجريبية وقياس رضاهم عن دراسة اللغة، من خلال استخدام القصص الإلكترونية القصيرة. وقد تكونت عينة البحث من عينة تجريبية مكونة من عشرين تلميذا وعينة ضابطة مكونة من عشرين تلميذا. واستغرق التطبيق الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2018/2019 بواقع حصتين أسبوعيا بواقع 44 حصة دراسية، وقد تم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على كل من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. وقامت الباحثة ببناء اختبار لقياس مهارات النطق ومقياس لقياس رضا التلاميذ. وتوصلت الباحثة من خلال الدراسات الإحصائية بعد تنفيذ التطبيق العملي إلى أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي مما يدل على تنمية مهارات نطق اللغة الألمانية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، كما أثبتت النتائج أن حجم تأثير المتغير المستقل (وهو القصص الإلكترونية القصيرة) على المتغير التابع (وهو نطق اللغة الألمانية) يعد تأثيرا كبيرا حيث بلغ (11.329)، مما يدل على تنمية نطق اللغة الألمانية. كما كان لاستخدام القصص الإلكترونية القصيرة تأثير كبير على رضا التلاميذ عن دراسة اللغة الألمانية بلغ (16.082) مما يدل على زياد مستوى رضا التلاميذ عن دراسة اللغة الألمانية.
|
| 653 |
|
|
|a القصص الإلكترونية
|a اللغة المعيارية
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Research in language Teaching
|f Buḥūṯ fi tadrīs al-luġāt
|l 010
|m ع10
|o 1892
|s مجلة بحوث في تدريس اللغات
|v 000
|x 2535-2148
|
| 856 |
|
|
|n https://ssl.journals.ekb.eg/article_94673.html
|u 1892-000-010-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1088882
|d 1088882
|
