ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس دورة التعلم الخما...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية تدريس دورة التعلم الخماسية 5ES على تنمية مهارات التفكير في العلوم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Teaching the 5th Learning Cycle Strategy 5ES in Improving Thinking Skills in Science Among the 8th Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: السويلميين، منذر بشارة عواد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 270 - 289
DOI: 10.33976/1443-028-002-012
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1088905
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية دورة التعلم الخماسية | تدريس العلوم | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس العلوم | دورة التعلم | مهارات التفكير | طلبة الصف الثامن الأساسي | Teaching Science | Learning Cycle | Thinking Skills | 8th Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

129

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تحديد فاعلية تدريس استراتيجية دورة التعليم الخماسية (5ES) على تنمية مهارات التفكير في العلوم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن، حيث طبق اختبار مهارات التفكير وعدد فقراته (37) فقرة على عينة حجمها (60) طالباً في الصف الثامن الأساسي بمدارس عمان بالأردن، توزعوا عشوائيا على مجموعتين في كل مجموعة (30) طالباً، مجموعة تجريبية درست باستراتيجية دورة التعلم الخماسية، ومجموعة ضابطة درست وفقاً للطريقة التقليدية، أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة في مهارات التفكير ككل، وفي كل مهارة فرعية من مهارات التفكير، لصالح المجموعة التجريبية، أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية (5ES) في تدريس العلوم، وتدريب المعلمين حول كيفية تطبيقها لتنمية مهارات التفكير.

The aim of this study was to determine effectiveness of teaching the 5th learning cycle strategy (5ES) in improving thinking skills in science among the 8th grade students in Jordan. The study and the test of thinking skills exame includes (37) paragraphs that was applied on a sample of (60) students from the 8th basic grade in Amman-Jordan schools, randomly distributed into two groups, (30) students in each group. (1) as experimental group was taught according to the learning cycle strategy, and (2) as controlled group taught in a traditional way. The results of the study showed there were statistically significant differences at the level (0.05=α) between the average of the two groups, experimental and controlled in thinking skills as a whole. And in each sub-skill of thinking skills in favor of the experimental group. The study recommended using the 5th learning cycle strategy in teaching science as will as training teachers about its axes in developing the thinking skills.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.