ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي العلوم لمهار...>الوصف

درجة ممارسة معلمي العلوم لمهارات البحث الإجرائي في المدارس الأردنية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Science Teachers Practice of Action Research Skills in Jordanian Schools from their Point of View
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو علي، محمد زهران محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطراونة، محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 362 - 381
DOI: 10.33976/1443-028-002-016
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1088922
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | مهارات البحث الإجرائي | معلمو العلوم | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو العلوم | مهارات البحث الإجرائي | مرحلة التعليم الأساسي | المدارس الحكومية | Science Teachers | Basic Stage Education | Action Research Skills | Public Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقصي درجة ممارسة معلمي العلوم في المدارس الأردنية لمهارات البحث الإجرائي من وجهة نظرهم. وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي لمناسبته لتحقيق أهداف البحث. تكونت عينة البحث من (58) معلما ومعلمة من معلمي العلوم في مدارس التعليم الأساسي الحكومية التي تتبع مديرية تربية وتعليم لواء ماركا في العاصمة الأردنية عمان. ولتحقيق هدف البحث تم بناء استبانة مكونة من (36) فقرة موزعة على خمس مهارات هي: تحديد المشكلة، صياغة الفرضيات، وجمع البيانات، واستخلاص النتائج، بينت نتائج البحث أن درجة ممارسة معلمي العلوم لمهارات البحث الإجرائي جاءت متوسطة. كما بينت النتائج أن درجة ممارسة عينة البحث لمهارات البحث الإجرائي لا تختلف باختلاف جنس المعلم، في حين أن درجة ممارسة عينة البحث لتلك المهارات تختلف باختلاف المؤهل العلمي ولصالح حملة مؤهل البكالوريوس والدراسات العليا. وفي ضوء هذه النتائج تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات.

The study aimed at investigating the degree to which science teachers in the basic education stage practice action research skills from their point of view. And the researchers used the descriptive approach to achieve the research objectives. The sample of the study consisted of (58) male and female science teachers in public schools affiliated to the Marka Directorate of Education in the Jordanian capital, Amman. To achieve the objective of the study, a questionnaire consisting of (36) items was constructed; the items were divided into five skills: problem identification, hypothesis formulation, data collection, data analysis, and conclusions. The results of the study showed that the degree to which science teachers practice action research skills was medium. Also, the results showed that the degree of the study sample’s practice for action research skills does not vary according to the teacher’s gender but varies according to the academic qualification in favor of bachelor's and postgraduate degrees. In light of these results, the study suggested a set of recommendations.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.