| LEADER |
04351nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1829795 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/1443-028-002-036
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 359548
|a شاهين، إبراهيم محمد عبدالهادى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارات التفكير المنتج المتضمنة في كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي بفلسطين
|
| 246 |
|
|
|a Product Thinking Skills Included in the Science Book for the 8th Grade Basic in Palestine
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|g مارس / رجب
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 850 - 865
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى مدى تضمن محتوى كتاب العلوم الجديد 2018 - 2019م للصف الثامن الأساسي بفلسطين لمهارات التفكير المنتج واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي للمحتوى ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام بطاقة تحليل محتوى لقائمة مهارات التفكير المنتج وقد تضمنت خمسة مهارات للتفكير المنتج تكونت من ثلاثة مهارات للتفكير الإبداعي وهي (المرونة والطلاقة والأصالة) ومهارتين للتفكير الناقد وهي (التفسير والاستنتاج) وقد اشتملت على 15 مؤشرا، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن المرتبة الأولى هي مهارة التفسير بوزن نسبي 27.7% وأن المرتبة الثانية هي مهارة الاستنتاج بوزن نسبي 27.3% وأن المرتبة الثالثة هي مهارة الطلاقة بوزن نسبي 24.1% والمرتبة الرابعة هي مهارة المرونة بوزن نسبي 12.9%والمرتبة الأخيرة هي لمهارة الأصالة بوزن نسبي 8%. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها ضرورة إثراء منهاج العلوم للصف الثامن الأساسي لمهارات التفكير المنتج. لاسيما المهارات قليلة التوافر كمهارة الأصالة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identifying productive thinking skills which are supposed to be existed in science curriculum in the eighth grade of the preparatory stage in Palestine , and follow the researcher used descriptive analytical approach to content and to achieve the objectives of the study the researchers using a content analysis of the list of productive thinking skills and preparing the data as well as analyze them about science curriculum content .which include five skills to of productive thinking skills, Three skills for creative thinking (Flexibility, originality and fluency) and two skills for critical thinking ( Interpretation and conclusion) which include 15 standard, the study found the following results Based on the content analysis, the study reached the following the First place was the skill of Interpretation with relative weight 27.7% and the Second place was the skill of conclusion with relative weight 27.3% and Third place was Fluency skill with a relative weight of 24.1% and the Fourth place was Flexibility skill with a relative weight of 8% and the least one of these places is originality skill with relative weight 8%.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a الكتب المدرسية
|a تدريس العلوم
|a مهارات التفكير
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a مهارات
|a تفكير منتج
|a كتاب العلوم الجديد للصف الثامن الأساسي
|b Skills
|b Productive Thinking
|b Science Curriculum Which Developed In Palestine
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 036
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج28, ع2
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 028
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-028-002-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1089021
|d 1089021
|
