ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتب العلوم والحياة...>الوصف

تحليل محتوى كتب العلوم والحياة للصف الثالث الأساسي في فلسطين في ضوء مهارات التفكير المتشعب

العنوان بلغة أخرى: Analysis of the Content of Science and Life Books for the Third Grade in Palestine in Light of Divergent Thinking Skills
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elnaqa, Salah Ahmed
مؤلفين آخرين: شيخة، سلوى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: مايو
الصفحات: 93 - 118
DOI: 10.33976/IUGJEPS.30.3/2022/4
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1264527
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | كتب العلوم | مهارات التفكير | التعليم الأساسي | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | مهارات التفكير المتشعب | كتاب العلوم والأحياء | فلسطين | Content Analysis | Divergent Thinking Skills | Science and Life Book | Palestine
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تحليل منهاج العلوم والحياة للصف الثالث الأساسي في ضوء مهارات التفكير المتشعب من أجل تحديد مدى توافر تلك المهارات، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وقد أعد الباحثان أداة تحليل المحتوى المتمثلة ببطاقة تحليل المحتوى في ضوء مهارات التفكير المتشعب وتكونت في صورتها النهائية من (5) مهارات مصنفة إلى (31) مؤشرا، وخلصت الدراسة أن محتوى الكتاب المستهدف وهو كتاب العلوم والحياة للصف الثالث الأساسي في فلسطين ركز على مهارة التفكير الطلق بنسبة (30.96%)، وأظهرت النتائج وجود ندرة في مهارة الحساسية للمشكلات يكاد ينعدم في مؤشراته بنسبة (7.93%) أما باقي المهارات فبلغت نسبتهم (14.28%)، ويوصي لباحثان بضرورة تدريب المعلمين على تنمية جوانب التفكير المتشعب من خلال توفير الأنشطة المناسبة للطلاب، تطوير النشاطات في مقرر العلوم من حيث تقديم فرضيات جديدة حول الحلول المقترحة للمشكلات المطروحة وتوفير عنصر التشويق في كتاب النشاط، التأكيد على واضعي مقررات العلوم ومطوريها بضرورة تصميم الوحدات والنشاطات التدريسية لتنمية التفكير المتشعب.

The research aimed to analyze the science and life curriculum for the third grade in the light of divergent thinking skills in order to determine the availability of those skills, and to achieve the objectives of the study, the researchers followed the descriptive analytical approach. From (5) skills categorized into (31) indicators, the study concluded that the content of the target book, which is the science and life book for the third primary grade in Palestine, focused on the skill of open thinking with a percentage of (30.96%), The results showed a scarcity in the skill of sensitivity to problems, almost non-existent in its indicators by (7.93%), while the rest of the skills amounted to (14.28%). The researchers made several recommendations, most notably training teachers to develop aspects of divergent thinking by providing appropriate activities for students. Developing the activities in the science course in terms of presenting new hypotheses about the proposed solutions to the problems presented and providing an element of suspense in the activity book. Emphasis on the authors and developers of science courses of the necessity of designing units and teaching activities to develop divergent thinking.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.