ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العادات الدراسية وعلاقتها بالت...>الوصف

العادات الدراسية وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي تبعا لمتغيرات الجنس والتخصص والسنة الدراسية لدى طلبة كلية الأميرة رحمة جامعة البلقاء التطبيقية

العنوان بلغة أخرى: Study Habits and their Relation to Academic Achievement According to Variables of Sex, Specialization and the Academic Level in the Students of Princess Rahma College at Al-Balqa Applied University
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: غنيم، خولة عبدالرحيم عودة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 1034 - 1052
DOI: 10.33976/1443-028-002-044
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1089048
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | العادات الدراسية | التحصيل الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
العادات الدراسية | التحصيل الأكاديمي | Study Habits | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر العادات الدراسية على تحصيل الطلبة في كلية الأميرة رحمة /جامعة البلقاء التطبيقية، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطبيق استبانة لقياس العادات الدراسية لدى طلبة الخدمة الاجتماعية وتخصص التربية الخاصة والانحراف والجريمة في جامعة البلقاء التطبيقية، وتكونت العينة من (200) طالب وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة والبالغ عددهم (920) طالب وطالبة، وبعد إجراء التحليل الإحصائي لإجابات العينة عن أداة الدراسة تبين وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين العادات الدراسية وتحصيل الطلبة في كلية الأميرة رحمة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد العينة حول العادات الدراسية المتبعة تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد العينة حول العادات الدراسية المتبعة تبعا لمتغير السنة الدراسية لصالح السنة الدراسية الرابعة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد العينة حول العادات الدراسية المتبعة تبعا لمتغير التخصص، وبناء على ذلك أوصت الدراسة بتعزيز نقاط القوة في العادات الدراسية لدى الطلبة من خلال عقد ندوات ومؤتمرات لتعريف الطلبة بأهم العادات الدراسية الحسنة.

This study aimed to identify the effects of studying habits on the academic achievement of students at princess rahma college at Al-Balqa Applied university, fulfilling this studies requirements the researcher have used a survey to quantify studying habits specifically for social service students , special education and criminology. The sample was composed of (200) students both males and females that have been chosen randomly from the entire study community composed of (920) students, after referring to (auma) schedule that specifically clarifies the sample in regard to the total community size ( marginal inaccuracy 5%), after running a statistical analysis for survey results, a correlation between studying habits and academic achievement with a denotation of ( 0.05>a) in addition to gender driven deviations at ( 0.05>a) between calculation medians for study pool in females favor in addition to deviation at the same denotation in regard of the fourth educational year. no deviations were noted in regard of major, and based on the results the study finds enhancing students knowledge about the most important studying habits through educational conferences and lectures crucial for development.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.