ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Integrating Telegram Applicati...>الوصف

Integrating Telegram Application into Digital Mind Mapping to Develop Student Teachers EFL Critical Reading and Writing Skills

العنوان بلغة أخرى: دمج تطبيق التليجرام "Telegram" في الخرائط الذهنية الرقمية لتنمية مهارات القراءة والكتابة الناقدة في اللغة الإنجليزية لدى الطلاب المعلمين
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حلوة، حسناء صبري عبدالحميد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Helwa, Hasnaa Sabry Abdel-Hamid Ahmed
المجلد/العدد: مج31, ع121
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 54
DOI: 10.12816/JFEB.2020.121389
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1089276
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخرائط الذهنية الرقمية | تطبيق التليجرام | تدريس اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات | جامعة بنها
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الرقمية | تطبيق التليجرام Telegram | مهارات القراءة الناقدة في اللغة الإنجليزية | مهارات الكتابة الناقدة في اللغة الإنجليزية | Digital Mind Mapping | Telegram Application | EFL Critical Reading Skills | EFL Critical Writing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى توضيح فاعلية دمج تطبيق التليجرام (Telegram) في الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية مهارات والكتابة الناقدة في اللغة الإنجليزية لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية. ويعد هذا البحث من البحوث المختلطة/ المدمجة التي دمجت أساليب البحث الكمية والكيفية معا. وتكونت عينة الدراسة من خمسة وثلاثون من الطلاب المعلمين تم اختيارهم عشوائيا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية جامعة بنها، جمهورية مصر العربية. هذا وقد تم اختبار عينة الدراسة قبل إجراء المعالجة وبعد تطبيق البرنامج القائم على دمج تطبيق التليجرام (Telegram) في الخرائط الذهنية الرقمية. واشتملت أدوات الدراسة على اختبار في مهارات القراءة الناقدة في اللغة الإنجليزية، اختبار في مهارات الكتابة الناقدة في اللغة الإنجليزية ومقابلة شبه منظمة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب (عينة الدراسة) في القياس القبلي – البعدي في مهارات القراءة والكتابة الناقدة في اللغة الإنجليزية لصالح القياس البعدي. وترجع هذه النتائج إلى فاعلية البرنامج القائم على دمج تطبيق التليجرام (Telegram) في الخرائط الذهنية الرقمية في تنمية تلك المهارات لدى الطلاب المعلمين.

The study aimed to investigate the effectiveness of integrating telegram application into digital mind mapping in developing student teachers' EFL critical reading and writing skills. The design of the study was a mixed research methodology. It combined both quantitative and qualitative methods of collecting data. The participants of the study were thirty -five (N= 35) students enrolled in third -year English section at the Faculty of Education, Benha University, Egypt. They were tested before and after the treatment. They were taught through using digital mind mapping and telegram application based program. The instruments of the study included an EFL critical reading skills test, an EFL critical writing skills test and a semi-structured interview. The results of the study revealed a statistically significant difference between the mean scores of the study participants in the pre and post administrations of the EFL critical reading and writing skills tests in favor of the post administrations. These results were ascribed to digital mind mapping and telegram application based program.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.