Utilizing a Mind Mapping Strategy to Develop EFL Preparatory Stage Students′ Writing Skills
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الإعدادية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | Saleh, Ibrahim Mohamed Mohamed (Author) |
| المجلد/العدد: | ع231 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 29 - 51 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2021.141351 |
| رقم MD: | 1119834 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Mind Mapping Strategy | EFL Writing Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
49
| المستخلص: |
تمثل الدراسة الحالية محاولة لتنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى 46 طالبًا في المرحلة الإعدادية تم اختيارهم عشوائيا من مدرسة رابعة العدوية الإعدادية، إدارة كفر صقر التعليمية، محافظة الشرقية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2019-2020، اعتمد الباحث على التصميم شبه التجريبي وتم تقسيم المشاركين في الدراسة بالتساوي إلى مجموعتين أحدهما التجريبية والأخرى الضابطة. لتحقيق الغرض من الدراسة، صمم الباحث استبيانًا لمهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، واختبار قبلي بعدي في الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وقاعدة تقييم. تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية بينما تلقت المجموعة الضابطة التدريس بالطريقة التقليدية. أشارت نتائج التحليل الإحصائي إلى أن مهارات الكتابة للمجموعة التجريبية قد تطورت نتيجة استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية لذا أوصى الباحث بضرورة دمج أنشطة استراتيجية الخرائط الذهنية في مناهج التعلم، يقترح أن تبحث المزيد من الدراسات العلاقة بين استراتيجية الخرائط الذهنية ومهارات الكتابة الأخرى وبالأخص الكتابة النقدية والإبداعية في المراحل التعليمية المختلفة. The main purpose of the current study was to investigate the effect of mind mapping strategy on developing 46 randomly selected EFL preparatory stage students’ writing skills from Rabaa El Adawia Preparatory School, Kafr Saqr Educational Directorate, Sharkia Governorate in the second semester of the academic year 2019-2020. The researcher adopted quasi experimental design. The participants of the study were equally divided into the experimental and control groups. To achieve the purpose of the study, the researcher designed an EFL writing skills questionnaire, an EFL writing pre-posttest, and a rubric. The experimental group was taught by the use of mind mapping strategy while the control group received regular instruction. The results of the statistical analysis indicated that the experimental group writing skills developed as a result of utilizing mind mapping strategy. So, the researcher recommended that mind mapping activities should be integrated within the learning curriculum. It is suggested that further studies should investigate the relationship between mind mapping strategy and other writing skills, i.e. critical and creative writing at various educational stages. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of Using Mind Mapping Strategy in Developing Writing Skills for sixth year primary School Students in Qatar
بواسطة: Soliman, Mahrous Mohamed Ahmed منشور: (2017) -
Using E-Mind Mapping Strategy in Developing EFL Preparatory Stage Students' Metacognitive Reading Skills
بواسطة: Abdel Hamid, Eman Ahmed منشور: (2021) -
Using Mind Maps to Develop Efl Preparatory Stage Pupils' English Reading Comprehension Skills
بواسطة: Abd El-Hameed, Amany Mohamed Khalifa منشور: (2019) -
The Effect of Mind Maps on Developing some Summary Writing Skills in English for the Second Year Experimental Preparatory School Students
بواسطة: Alwan, Ahmed Ali منشور: (2015) -
The Effect of Mind Maps on Developing some Summary Writing Skills in English for the Second Year Experimental Preparatory School Students
بواسطة: Morsi, Marwa منشور: (2015)
