ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الخرائط الذهنية...>الوصف

فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تحصيل موضوعات مقرر تصنيف الكونجرس لطلاب الفرقة الثانية بقسم المكتبات والمعلومات بجامعة الإسكندرية: دراسة تجريبية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Mind Maps in The Achievement of The Subjects of The Congress Classification Course for Students of The Second Year in The Department of Library and Information at Alexandria University: An Experimental Study
المصدر: مجلة بحوث في علم المكتبات والمعلومات
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز بحوث نظم وخدمات المعلومات
المؤلف الرئيسي: محمد، أسماء حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Asmaa Hussein
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 253 - 284
DOI: 10.21608/sjrc.2020.113767
ISSN: 2090-0988
رقم MD: 1089421
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المكتبات والمعلومات | الاستراتيجيات التعليمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية | تقنيات التعليم | أساليب تدريس | تصنيف الكونجرس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تحصيل موضوعات مقرر تصنيف الكونجرس لطلاب الفرقة الثانية بقسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب بجامعة الإسكندرية، وتضمنت عينة الدراسة مجموعتين من طلاب الفرقة الثانية بالقسم إحداهما المجموعة التجريبية حيث درس أفرادها باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية، ومثلت الأخرى المجموعة الضابطة ودرس أفرادها باستخدام الطريقة الاعتيادية، وقد جمعت بيانات الدراسة بالاعتماد على اختبار للاستيعاب والتحصيل طبق على مجموعتي الدراسة؛ لمعرفة الأثر الناتج عن استخدام الخرائط الذهنية في الاستيعاب وتحصيل موضوعات المقرر لدى المجموعة التجريبية، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0,01) الفرق بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، وترجع الباحثة هذا الفرق الدال إحصائيا إلى الأثر الإيجابي للتدريس باستخدام الخرائط الذهنية.

This study aims to investigate the effectiveness of using mind maps in the achievement of subjects of the congress classification course for second-year students at the Department of Library and Information at the Faculty of Arts, Alexandria University. The study sample included two groups of students in the second year of the department, one of which was the experimental group who studied using the mind maps strategy. The other represented the control group members of which studied using the traditional method. The study data were collected based on an assimilation and achievement test applied to the study groups to determine the impact of using mind maps on the assimilation and collection of course subjects in the experimental group. The most important findings were the existence of statistically significant differences at the level of (0.01) and the difference between the average grades of students of the experimental and control groups in the post-application of the achievement test and in favor of the experimental group. The researcher considers this statistically significant difference to the positive impact of teaching using mind maps.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2090-0988

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.