ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الإشراف التربوي ال...>الوصف

أثر استخدام الإشراف التربوي التطوري في تحسين الممارسات الإدارية لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة - عمان / الأردن

العنوان المترجم: The Effect of Using Educational Developmental Supervision on Improving Administrative Practices for Government Secondary School Principals in The Capital Governorate - Amman / Jordan
المصدر: مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، محمد فلاح علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khawaldeh, Mohammad Falah Ali
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: نيسان
الصفحات: 321 - 352
DOI: 10.35703/1471-007-001-012
ISSN: 2311-0538
رقم MD: 1089610
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإشراف التربوي | كفاءة الأداء | الإدارة المدرسية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف التربوي التطوري | الممارسات الإدارية | المدارس الثانوية | Administrative Practices | Educational Developmental Supervision | High School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد أثر الإشراف التربوي التطوري في تحسين الممارسات الإدارية لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة من وجهة نظر المشرفين التربويين في مديريات التربية والتعليم لمحافظة العاصمة عمان في الأردن، وبيان مدي اختلاف تقديراتهم لأثر الإشراف التربوي التطوري باختلاف مستوي تأهيل مديري المدارس ومستوي خبرتهم الإدارية. ولتحقيق ذلك تم إعداد استبانة لهذه الغاية تألفت في صورتها النهائية من (40) فقرة بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها، موزعة على خمسة مجالات تتعلق بكل من: التخطيط، والتنظيم، والأنشطة المدرسية، وخدمة المجتمع المحلي، والتقويم. طبقت الاستبانة على (61) مديرا ومديرة في الفصل الأول من العام الدراسي 2017/ 2018 م جري اختيارهم وتعيينهم عشوائيا في مجموعتين: تجريبية استخدام فيها الإشراف التربوي التطوري وتألفت من (32) مديرا ومديرة، والضابطة استخدام فيها الإشراف الاعتيادي وتألفت من (29) مديرا ومديره. وبعد انتهاء التجربة التي استمرت فصلا دراسيا، تم تفريغ البيانات التي تم الحصول عليها من البحث، وتحليلها باستخدام التقنيات الإحصائية التي تناسب طبيعة البحث، منها المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للبيانات المستقلة وتحليل التباين الثلاثي، وقد أفضت الدراسة إلى النتائج الآتية: كان الأشراف التربوي التطوري ذا أثر واضح في تحسين الممارسات الإدارية لمديري المدارس أفراد الدراسة من الإشراف الاعتيادي على الأداة ككل وعلى مجالاتها الخمسة، وبدلالة إحصائية مرتفعة (P<0.001) - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تقدير المشرفين التربويين لمستوي تأثير الإشراف التربوي التطوري في تحسين الممارسات الإدارية لمديري المدارس أفراد البحث تعزي لمستوي التأهيل العلمي للمديرين ولمستوي خبرتهم الإدارية، مما يدل على أن الإشراف التربوي التطوري يناسب المديرين بمستويات تأهيلهم المختلفة وخبراتهم المتنوعة. وفي ضوء النتائج التي أفضي إليها البحث تم التقدم بجملة من التوصيات ذات العلاقة.

This study aimed at identifying the effect of applying educational developmental supervision in improving the management practices of high school principals in Amman Educational Governorate compared with the traditional supervision. To achieve this purpose, an instrument of 40 items, distributed into five domains: planning, organization, activities, community services and evaluation, was developed. The reliability and validity of the instrument were assured. The instrument was applied on the sample of the study, which consisted of (61) male and female principles selected randomly during the academic year 2017/2018, and assigned randomly into two groups: experimental group which consisted of (32) subjects and a control group which consisted of (29) subjects. The quasi-experiment study lasted for one semester. The data was collected and analyzed using means, standard deviation and t-test and three-way ANOVA techniques. The study showed that the educational developmental supervision was more effective in improving the administrative practices of the sample of the study than the traditional supervision in the whole of the instrument as well as in its domains with high significant level (p<0.001). The study also revealed that there were no statistical differences in the degree of the educational supervisors’ estimation for improving the administrative practices due to the level of principles’ qualifications or due to their level of experiences. In the light of the results of the study, a number of related recommendations were suggested.
ISSN: 2311-0538

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.