| LEADER |
05639nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1832076 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-011-031-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 587403
|a البدارنة، منار غازي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الكفايات الإرشادية وقلق الأداء المتوقع لدى طلبة الإرشاد النفسي في جامعة اليرموك في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Level of Counseling Competencies and Expected Performance Anxiety among Students of Psychological Counseling at Yarmouk University in the Light of some Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2020
|g آب
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 49
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن مستوى الكفايات الإرشادية وقلق الأداء المتوقع لدى طلبة الإرشاد النفسي في جامعة اليرموك في ضوء بعض المتغيرات. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي من خلال تطوير مقياسي الكفايات الإرشادية وقلق الأداء، وتم التأكد من خصائصهما السيكومترية. شارك في الدراسة (160) طالبا وطالبة من مستوى السنة الثالثة والرابعة من قسم الإرشاد النفسي في جامعة اليرموك. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الكفايات الإرشادية لدى طلبة الإرشاد النفسي جاءت بدرجة متوسطة، وبمتوسط بلغ (3.58)، كما أن مستوى قلق الأداء ككل جاء أيضا بدرجة متوسطة، وبمتوسط بلغ (2.43)، وجاء البعد المعرفي في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابي بلغ (2.61)، في حين جاء البعد الجسدي (الفسيولوجي) في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ (2.15)، وكما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الكفايات الإرشادية تعزي للمعدل التراكمي لصالح ذوي التقدير (جيد جدا فأعلى)، والمستوى الدراسي لصالح ممن هم في مستوى (سنة رابعة)، بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا تعزي للجنس. وفيما يتعلق بمتغير القلق تبين وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى القلق تعزي للجنس لصالح الإناث، والمعدل التراكمي لصالح ممن هم في مستوى (سنة رابعة). بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا تعزي للجنس. وفيما يتعلق بمتغير القلق تبين وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى القلق تعزي للجنس لصالح الإناث، والمعدل التراكمي لصالح ذوي التقدير (جيد فيما دون)، بينما لم يوجد فروق دالة إحصائيا تتعلق بالمستوى الدراسي.
|
| 520 |
|
|
|b The goal of this study is to investigate the levels of counseling competencies and expected performance anxiety among the students of Psychological Counseling at Yarmouk University in the light of some variables. To achieve the goals of the study, the descriptive method was used and counseling competencies and performance anxiety scales were developed. Validity and reliability of the scales were verified. A sample of 160 junior and senior students from the Psychological Counseling Department at Yarmouk University participated in the study. The results showed that the level of counseling competencies among the students of psychological counseling had a moderate degree (3.58) , and the level of performance anxiety as a total degree had also a moderate degree (2.43) . The cognitive dimension ranked first with the highest mean (2.61) , while the physiological dimension came last with a mean of 2.15. There were statistically significant differences in the level of counseling competencies and the academic GPA, in favor of students who had a very good GPA and above, and the level of study, in favor of juniors. In contrast, there were no statistically significant differences due to gender. There were statistically significant differences in the level of anxiety due to gender, in favor of females, and in the GPA, in favor of students with good GPA and below. Regarding the educational level, the results showed that there were no statistically significant differences.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a الكفايات الإرشادية
|a قلق الأداء
|a طلبة الجامعات
|a جامعة اليرموك
|
| 692 |
|
|
|a الكفايات الإرشادية
|a قلق الأداء
|a طلبة الإرشاد النفسي
|b Counseling Competencies
|b Performance Anxiety
|b Counseling Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 031
|m مج11, ع31
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 011
|x 2307-4647
|
| 700 |
|
|
|a الصمادي، أحمد عبدالمجيد
|g Al-Smadi, Ahmad Abed-Al Majeed
|e م. مشارك
|9 133551
|
| 856 |
|
|
|u 1182-011-031-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1091170
|d 1091170
|
