ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج رينزولي في التحصيل...>الوصف

أثر أنموذج رينزولي في التحصيل والتفكير الشمولي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Renzulli Model on Achievement and Holistic Thinking among Fifth Grade Students in the Holy Quran and Islamic Education
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الشجيري، ياسر خلف رشيد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدليمي، وسام كافي حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع67
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 338 - 363
DOI: 10.52839/0111-000-067-012
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1091238
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التحصيل الأكاديمي | التفكير الشمولي | المساق الأدبي | أنموذج رينزولي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج رينزولي | التحصيل | التفكير الشمولي | القرآن الكريم | التربية الإسلامية | Renzulli Model | Achievement | And Holy Quran and Islamic Education | Holistic Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The present study aims at identifying the effect of Renzulli model on achievement and holistic thinking among the fifth grade students in the Holy Quran and Islamic Education. The experimental method with partial control was used, and the sample was chosen randomly. The sample consisted of (62) students distributed into experimental and control groups. 164 behavioral goals were formulated based on Bloom's first three levels taxonomy (knowledge and comprehension, application, analysis and installation, and evaluation). The researchers designed a post-test to measure the achievement of students in the subject of Holy Quran and Islamic Education which consisted of (40) objective items and a measure of holistic thinking which consisted of (30) items. The validity and reliability of the items have been calculated. The research found the following results: 1. There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group who studied via the Renzulli model and the average scores of the control group students who studied via the traditional method in the post-achievement test in favor of the experimental group. 2. There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied via the Renzulli model and the average scores of students of the control group who studied via the traditional method in the scale of holistic thinking in favor of the experimental group.

تهدف الدراسة الحالية الى التعرف على أثر أنموذج رينزولي في التحصيل والتفكير الشمولي لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة القرآن الكريم والتربية الاسلامية, وقد استعمل الباحثان المنهج التجريبي ذو الضبط الجزئي, واختار الباحثان العينة بطريقة عشوائية, وتكونت عينة الدراسة من (62) طالبة موزعه بين مجموعتين (تجريبية وضابطة) صاغ الباحثان (164) هدفا سلوكيا على وفق تصنيف بلوم للمجال المعرفي للمستويات الآتية: (المعرفة والاستيعاب والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم), اعد الباحثان اختبارا بعديا لقياس تحصيل الطالبات في مادة القرآن الكريم والتربية الاسلامية مكون من (40) فقرة موضوعية، ومقياسا للتفكير الشمولي مكونا من (30) فقرة, وتم التأكد من صدق الفقرات وثباتها، وبعد معالجتها احصائيا توصلا إلى النتائج الاتية: 1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج رينزولي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفق انموذج رينزولي ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس التفكير الشمولي لصالح المجموعة التجريبية.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.