ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بج...>الوصف

معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية كما يراها أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Applying Learning Communities to Northern Borders University a Faculty Perspective
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: الرويلي، سعود بن رغيان السمني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrwaili, Saud R.
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 201 - 208
DOI: 10.37575/h/edu/2389
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1091273
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الجامعات | التعليم الجامعي | مجتمعات التعلم | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الحدود الشمالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم العالي | الجامعات | معوقات بشرية | معوقات تنظيمية | معوقات مادية | معوقات معرفية | Financial Obstacles | Higher Education | Human Obstacles | Knowledge Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

78

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي التعرف علي معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية كما يراها أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن فروق ذات دلالة إحصائية في معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية كما يراها أعضاء هيئة التدريس باختلاف متغير (الجنس)، و(التخصص)، و(الخبرة)، واعتمدت الدراسة علي المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، تم التأكد من صدقها وثباتها، ثم تم تطبيقها علي عينة عشوائية بسيطة من أعضاء هيئة التدريس بلغت (210)، وتوصلت الدراسة إلي أن معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية كما يراها أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة كبيرة، حيث جاءت المعوقات التنظيمية والمعرفية والمادية بدرجة كبيرة، بينما جاءت المعوقات البشرية بدرجة متوسطة، كما توصلت إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة حول معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية تعزي لمتغير التخصص ولمتغير الخبرة، في حين توصلت إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة حول معوقات تطبيق مجتمعات التعلم بجامعة الحدود الشمالية تعزي لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الذكور.

The present study aims to identity the obstacles of applying learning communities to Northern Borders University from the perspective of faculty members. It also investigates the statistically significant differences in these obstacles according to gender, specialization, and experience. The author adopted the descriptive survey approach and applied a questionnaire to a randomly selected sample of 210 faculty members. The results showed that the obstacles of applying learning communities to Northern Borders University from the faculty perspectives were high. While the organizational, knowledge, and financial obstacles were high, the human obstacles were moderate. There were no statistically significant differences in the mean responses of the participants to the obstacles of applying learning communities to Northern Borders University due to specialization and experience. Moreover, there were statistically significant differences in the mean responses of the participants to the obstacles of applying learning communities to Northern Borders University due to gender and the results favored males.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.