ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة التعليم والتعلم في الجامع...>الوصف

جودة التعليم والتعلم في الجامعات وفق معايير NCAAA لاعتماد برامج الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: Teaching and Learning Quality in Universities According to the NCAAA Standards for Postgraduate Studies Accreditation
المصدر: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة الملك فيصل
المؤلف الرئيسي: المفيز، خولة بنت عبدالله بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mufeez, Khawla Abdullah Mohammed
مؤلفين آخرين: العيفان، مي محمد (م. مشارك) , الحمدان، أمل راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج22, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 246 - 253
DOI: 10.37575/h/edu/2318
ISSN: 1319-6944
رقم MD: 1091287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الدراسات العليا | البرامج التعليمية | جودة التعليم | المعايير التعليمية | الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الاكاديمي | كلية التربية | جامعة الملك سعود
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاعتماد البرامجي | مخرجات التعلم | تقويم الطلاب | جودة المنهج الدراسي | Program Accreditation | Learning Outcomes | Student Evaluation | Curriculum Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوي جودة التعليم والتعلم في برامج الماجستير بكلية التربية، جامعة الملك سعود، وفق معايير اعتماد برامج الدراسات العليا (NCAAA)، من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطالبات. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية بلغ عددهم (117) عضوة هيئة تدريس، و(292) من طالبات الماجستير في كلية التربية. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوي جودة التعليم والتعلم بمعايير الثلاثة (خصائص الخريجين ومخرجات التعلم، والمنهج الدراسي، وجودة التدريس وتقويم الطلاب) من وجهة نظر أعضاء هيئة؛ جاء بدرجة (متوسطة)، وجاء المعيار الفرعي "المنهج الدراسي" الأعلى في مستوي الجودة، يليه "خصائص الخريجين ومُخرجات التعلم"، ثم "جودة التدريس وتقويم الطلاب"، أما من وجهة نظر الطالبات، فقد كان المعيار الفرعي "جودة التدريس وتقويم الطلاب" الأعلى في مستوي الجودة، يليه "المنهج الدراسي"، ثم "خصائص الخريجين ومخرجات التعلم"، وجميعها جاءت بدرجة (متوسطة)، كما قدمت الدراسة عددًا من التوصيات، لرفع مستوي جودة التعليم والتعلم في برامج الماجستير بكلية التربية بجامعة الملك سعود.

This study aims to identity and evaluate whether, from the point of view of faculty members and students, the teaching and learning quality levels in master's programs at the College of Education, King Saud University are in accordance with the standards of the NCAAA. This study uses a descriptive approach. A questionnaire was randomly distributed to 117 faculty members and to 292 master's students at the College of Education. The results of the study show that faculty members gave a medium rating to the overall teaching and learning quality. Of the three criteria for teaching and learning quality (characteristics of graduates and learning outcomes, curriculum, and teaching quality and student evaluation), 'curriculum' shows the highest quality level followed by 'characteristics of graduates and learning outcomes' and then 'teaching quality and student evaluation. Students also gave a medium rating to the overall teaching and learning quality with teaching quality and student evaluation showing the highest quality followed by 'curriculum' and then 'characteristics of graduates and learning outcomes. Additionally, this study provides a number of recommendations on how to raise the quality of teaching and learning in master's programs at the College of Education, King Saud University.
ISSN: 1319-6944

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.