ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية وودز في تنمي...>الوصف

فاعلية استراتيجية وودز في تنمية مهارات الفهم النحوي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Use of Woods Model in Developing the Grammatical Comprehension Skills among Secondary School Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: المنتشري، علي بن أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almontashri, Ali bin Ahmed Abdullah
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 305 - 378
DOI: 10.36046/2162-000-003-006
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1091392
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | استراتيجية وودز | المهارات النحوية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية وودز | مهارات الفهم النحوي | Woods Model | Grammatical Comprehension Skills | Teaching Grammar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية وودز في تنمية مهارات الفهم النحوي لدى طلاب المرحلة الثانوية. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال اختيار عينة عشوائيـة تكونت من (64) طـالبا قسمت إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية درست الموضـوعات المقررة من خلال استراتيجية وودز، وأخرى ضابطة درست الموضوعات ذاتها من خلال الطريقة المعتادة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة بمهارات الفهم النحوي المناسبة لطلاب المرحلة الثـانوية، واختبار مهارات الفهم النحوي، وقد طبق اختبار مهارات الفهم النحوي قبليا وبعديا على طلاب المجموعتين، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم النحوي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات منها الاستفادة من استراتيجية وودز في تدريس موضوعات النحو العربي وفروع اللغة العربية المختلفة لطلاب المرحلة الثانوية، وتبني استبانة مهارات الفهم النحوي التي حددها البحث الحالي لطلاب المستوى الثاني نظام المقررات بالمرحلة الثانوية عند تدريس مقرر الكفايات اللغوية، والإفادة منها عند وضع الأنشطة المتعلقة بها.

The aim of this research was to investigate the effectiveness of a proposed strategy based on the Woods model in developing grammar comprehension skills among secondary school students and determine the level of mastery of first graders in grammar comprehension skills. To achieve the above purpose, the researcher used the descriptive analytical method, and the quasi-experimental approach with experimental design in two groups: experimental and control. Test the grammar comprehension skills of first graders and the experimental processing materials represented in the teacher's guide to train students to use the proposed strategy based on the Woods model to develop grammar comprehension skills. The researcher applied the proposed strategy to the study sample consisting of (60) first grade secondary students divided into two groups (experimental and control). The study revealed a list of grammar comprehension skills that included four main skills under which fifteen sub-skills are included, as well as the inability of first graders in general comprehension skills, and the effectiveness of the proposed strategy based on the Woods model in developing grammar comprehension skills for first graders; In light of the results of the study, the researcher recommended the reformulation of the content of grammatical competence according to the Woods model for the secondary stage, and the need to include the skills of grammar understanding in the curriculum of Arabic language for secondary school students. Woods in the development of the skills of grammar analysis Sacand high school students, and evaluating the level of practice of the Arabic language teachers to understand grammar skills.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.