| LEADER |
04296nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1833185 |
| 024 |
|
|
|3 10.35696/1915-000-017-014
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 287452
|a فارع، أروى عبدالله أحمد
|e مؤلف
|g Farae, Arwa Abdullah Ahmad
|
| 245 |
|
|
|a Acquiring Critical Thinking Skills and their Relationship to Decision-Making Skill among Graduates of the American Institute YALI in Yemen:
|b A Case Study
|
| 246 |
|
|
|a اكتساب مهارات التفكير الناقد وعلاقتها بمهارة اتخاذ القرار لدى خريجي المعهد الأمريكي يالي في اليمن:
|b دراسة حالة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 7 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aims at finding out the type of relationship between the acquisition of critical thinking skills (evaluation, analysis and extending argument) and the decision-making skill among the graduate students of Yemen America Language Institute (YALI) 2018-2019. The study sample was was 60 students. The number of respondents was 46 students. The response rate amounted to 76.6%. The (CAAP) Critical Thinking Test, which included 32 items, was used measure students' critical thinking skills. The tool which was used to measure decision-making skills consists of 19 items distributed into 6 sections. The study reached a number of findings. One of the main findings was that the level of critical thinking of the students was weak. The results of the study also showed an average level of decision-making skill. The results also indicated in general to the absence of a statistically significant correlation between critical thinking skills and decision-making skills. This is consistent with what the current study assumed. The researcher recommended that it is necessary for educational institutions to teach critical thinking skills in a systematic way from the primary stage.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة نوع العلاقة بين اكتساب مهارات التفكير الناقد )التقييم، التحليل وتوسيع الحجة أو البرهان( ومهارة اتخاذ القرار لدى الطلبة الخريجين في المعهد اليمني الأمريكي للعام الدراسي 2018- 2019، والبالغ عددهم (60) طالبا، وبلغ عدد الطلبة المستجيبين (46)، أي أن نسبة الاستجابة بلغت (%76.6)، وقد تم استخدام امتحان (CAAP) لقياس مهارات التفكير الناقد والمكون من 32 فقرة، أما بالنسبة لمهارة اتخاذ القرار فقد تم استخدام أداة قياس مكونة من 19 فقرة وستة محاور، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن مستوى مهارات التفكير الناقد لدى طلبة معهد )يالي( كان ضعيفا، كما أظهرت الدراسة مستوى متوسط لمهارة اتخاذ القرار، كما أشارت النتائج بشكل عام إلى عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مهارات التفكير الناقد ومهارة اتخاذ القرار، وهذا يتفق مع ما افترضته الدراسة الحالية، وأهم ما أوصت به الدراسة ضرورة قيام المؤسسات التعليمية والتربوية بتعليم مهارات التفكير الناقد بطريقة منهجية منذ المرحلة الابتدائية.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a التفكير الناقد
|a التعليم العالي
|a اليمن
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الناقد
|a اتخاذ القرار
|a الحجة
|a تقييم وتحليل وتوسيع الحجة
|b Critical Thinking
|b Decision Making
|b Argument
|b Evaluate
|b Analysis and Extended Argument
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 014
|e Arts
|f Al-ādāb
|l 017
|m ع17
|o 1915
|s مجلة الآداب
|v 000
|x 2616-5864
|
| 856 |
|
|
|u 1915-000-017-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1092092
|d 1092092
|
