ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أبعاد الرفاهية النفسية وفق نظر...>الوصف

أبعاد الرفاهية النفسية وفق نظرية رايف "Ryff" محددات للصمود الأكاديمي لدى الطلاب الموهوبين

العنوان بلغة أخرى: The Dimensions of Psychological Well-Being According to Riff's Theory are Determinants of the Academic Resilience of Gifted Students
المصدر: مجلة الخدمة النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الآداب - مركز الخدمة النفسية
المؤلف الرئيسي: طه، هبة حسين إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Heba Hussein lsmail
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 81 - 120
DOI: 10.21608/JPS.2020.98773
ISSN: 2636-2902
رقم MD: 1092788
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرفاهية النفسية | الصمود الأكاديمي | الطلاب الموهوبين | علم النفس الإيجابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرفاهية النفسية | الصمود الأكاديمي | الموهبة | Psychological Well-Being | Academic Resilience | Talent
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أبعاد الرفاهية النفسية وفق نظرية رايف Ryff كمحددات للصمود الأكاديمي لدى الطلاب الموهوبين، والكشف عن مدى الاختلاف في درجتي الرفاهية النفسية والصمود الأكاديمي تبعا لمتغير النوع (ذكور أو إناث). وقد تكونت العينة من (60) طالبا وطالبة من الموهوبين أكاديميا الملتحقين بالمدارس الثانوية التابعة لإدارة شرق مدينة نصر، ومتوسط أعمارهم (16.5)، وانحراف معياري (2.5). وتم استخدام مقياس الصمود الأكاديمي، كما تم تعريب مقياس الرفاهية النفسية الذي أعدته Ryff، وقد أسفرت النتائج عن أن هناك خمسة أبعاد للرفاهية النفسية وفق نظرية Ryff تعمل كمحددات للصمود الأكاديمي لدى الموهوبين، وتتمثل هذه الأبعاد في الاستقلالية، التطور الشخصي، العلاقات الإيجابية مع الآخرين، الحياة الهادفة، تقبل الذات. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن الإناث تفوقن على الذكور في درجة الرفاهية النفسية بأبعادها الفرعية، بينما لا توجد بينهما فروق في درجة الصمود الأكاديمي بأبعاده الفرعية.

The study aimed to uncover the dimensions of psychological well-being according to the Ryff’s theory as determinants of the academic resilience of gifted students and to reveal the extent of differences in the levels of psychological well-being and academic resilience according to the gender variable (male or female). The sample consisted of (60) students of academically gifted students enrolled in the secondary schools of the East Nasr City administration, their average age(16.5), and standard deviation(2.5). The results showed that five dimensions of psychological well-being, according to Ryff's theory, serve as determinants of the academic resilience of the gifted. These dimensions include independence, personal development, positive relationships with others, Purposeful life, self acceptance. The results of the study also indicate that females outnumber males in the degree of psychological well-being in their sub-dimensions, while there are no differences between them in the degree of academic resilience in its sub-dimensions.
ISSN: 2636-2902

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.