| LEADER |
10398nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1834674 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESR.2018.71299
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عوض، أماني محمد
|g Awad, Amany Mohammed
|e مؤلف
|9 282864
|
| 245 |
|
|
|a تطوير بيئة تعلم إفتراضية قائمة على التفاعل بين وجهة الضبط (داخلي / خارجي) واستراتيجية التعلم الإلكتروني المنظم ذاتياً (المساعدة الاجتماعية الإلكترونية / مراجعة السجلات الإلكترونية) وأثرها في تنمية مهارات استخدام الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية
|
| 246 |
|
|
|a Developing a Virtual Learning Environment Based on the Interaction Between Locus of Control (Internal / External) and Electronic Self Regulated Learning Strategies (Electronic Social Assistance / Electronic Records Review) and its Impact on Enhancing Skills of Using Instructional Kits among Students of Educational Technolog
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 3 - 106
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تمثلت مشكلة البحث الحالي في "توجد حاجة ماسة إلى دراسة التفاعل بين وجهة الضبط (داخلي/ خارجي) ونمط استراتيجية التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا (المساعدة الاجتماعية الإلكترونية/ مراجعة السجلات الإلكترونية) وأثر ذلك في تنمية مهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية وهدف البحث تنمية مهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، والتحقق من فاعلية بيئة التعلم الافتراضية القائمة على التفاعل بين وجهة الضبط (داخلي / خارجي) واستراتيجية التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا (المساعدة الاجتماعية الإلكترونية/ مراجعة السجلات الإلكترونية) في تنمية مهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، والتحقق من أثر اختلاف استراتيجية التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا (المساعدة الاجتماعية الإلكترونية/ مراجعة السجلات الإلكترونية) ببيئة تعلم افتراضية على تنمية مهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، وكذلك التحقق من أثر التفاعل بين وجهة الضبط (داخلي/ خارجي) واستراتيجية التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا (المساعدة الاجتماعية الإلكترونية/ مراجعة السجلات الإلكترونية) بيئة تعلم افتراضيه على تنمية الجانب المعرفي والأدائي لمهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. استخدمت الباحثة كل من المنهجين الوصفي وشبه التدريبي فيما يلي المنهج الوصفي التحليلي وذلك في وصف، وتحليل أدبيات المجال لإعداد الإطار النظري والبحوث، والدراسات السابقة ذات الصلة بالموضوع الخاص بمشكلة البحث الذي تضمن ما يتعلق بتصميم بيئات التعلم الافتراضية، ووجهة الضبط لدى المتعلمين، واستراتيجيات التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا، ومهارات استخدام الأجهزة التعليمية، والمنهج شبه التجريبي والذي استخدم للتحقق من صحة الفروض، والتحقق من فاعلية المتغير المستقل المتمثل في بيئة تعلم افتراضيه قائمة على التفاعل بين وجهة الضبط (داخلي / خارجي)، واستراتيجية التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا (المساعدة الاجتماعية الإلكترونية-مراجعة السجلات الإلكترونية) في بيئة تعلم افتراضيه على المتغير التابع (مهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية). اتبعت الباحثة التصميم التجريبي العاملي 2×2، وتكونت عينة البحث من عينة من طلاب الفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا العليم بكلية التربية للعام الجامعي 2017/ 2018. قامت البحثة بإعداد أدوات البحث المتمثلة في أداة جمع المعلومات وتمثلت في قائمة بمهارات قائمة بمهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية المطلوب تنميتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، وقائمة بمعايير تصميم بيئة تعلم افتراضية القائمة على التفاعل بين وجهة الضبط (داخلي/ خارجي) واستراتيجية التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا (المساعدة الاجتماعية الإلكترونية-مراجعة السجلات الإلكترونية) في بيئة تعلم افتراضية لتنمية مهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. كما قامت بإعداد أدوات القياس وتمثلت في: اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، بطاقة ملاحظة لتقدير الجانب الأدائي لمهارات استخدام بعض الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية. وقامت الباحثة بتطبيق مقياس وجهة الضبط locus of control (تعريب وتقنين طلعت عبد الرحيم، 1986) لتصنيف الدارسين وفقا لوجهة الضبط وتطوير المعالجة التجريبية التي تمثلت في بيئة تعلم افتراضية قائمة على التفاعل بين متغير تصنيفي (وجهة الضبط)؛ ومتغير تصميمي استراتيجية التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا (المساعدة الاجتماعية الإلكترونية-مراجعة السجلات الإلكترونية). وتبين من تطبيق المعالجة التجريبية فاعلية بيئة التعلم الافتراضية في تنمية كل من الجانب المعرفي والأدائي لمهارات استخدام الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية، كما تبين وجود أثر دال إحصائيا لاختلاف استراتيجية التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا على مهارات استخدام الأجهزة التعليمية، وكذلك بين وجود أثر دال إحصائي للتفاعل بين وجهة ضبط المتعلمين، وبين استراتيجية التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا على تنمية مهارات استخدام الأجهزة التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b The current research problem was: "There is an urgent need to study the interaction between the Locus of control (internal / external) and strategies of Electronic Learning Strategies (electronic social help and support / electronic records revision). The research aims at developing the skills of using some educational devices among students of the educational technology in the Faculty of Education, to verify the effectiveness of the virtual learning environment based on the interaction between the control point (internal / external) and the self-organized e-learning strategy Some educational devices for students of educational technology in the Faculty of Education, and verification of the impact of the different strategies of self-organized e-learning (electronic social assistance / electronic records review) The use of some educational devices in the students of the educational technology in the Faculty of Education, as well as the verification of the effect of the interaction between the control point (internal / external) and the self-organized e-learning strategy (electronic social assistance / electronic records review) Educational devices for students of educational technology, Faculty of Education. The researcher used both descriptive and semi-experimental method. The descriptive method was used to describe and analyze field literature for the preparation of theoretical framework and research, and previous studies related to the problem of research that included the design of virtual learning environments, The researcher has come to some results, the most prominent of them was the effectiveness of the virtual Environment in enhancing Educational technology faculty of education students of using instructional kits
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التعلم الإلكتروني
|a التعلم المنظم ذاتياً
|a بيئة التعلم الافتراضية
|a وجهة الضبط
|a مهارات استخدام الأجهزة التعليمية
|a طلاب تكنولوجيا التعليم
|a كلية التربية
|a جامعة دمياط
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|l 001
|m مج28, ع1
|o 0156
|s تكنولوجيا التعليم
|t Education Technology
|v 028
|
| 856 |
|
|
|u 0156-028-001-004.pdf
|n https://tesr.journals.ekb.eg/article_71299.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1093404
|d 1093404
|
