مدى توافق مسابقة الجغرافيا في شهادة الثانوية العامة بجميع فروعها مع التوصيف الرسمي من حيث "خصائص المستندات والارتباط بالأهداف التعليمية - التعلمية ومراعاة مستويات بلوم المعرفية وخصائص الأسئلة الجيدة": نموذج سنة 2018-2019
| المصدر: | أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | د محمد أمين الضناوي |
| المؤلف الرئيسي: | بشنق، مي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج1, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | شتاء |
| الصفحات: | 305 - 343 |
| ISSN: |
2663-9408 |
| رقم MD: | 1093443 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
8
| LEADER | 03098nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1834704 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b لبنان | ||
| 100 | |9 588423 |a بشنق، مي |e مؤلف | ||
| 245 | |a مدى توافق مسابقة الجغرافيا في شهادة الثانوية العامة بجميع فروعها مع التوصيف الرسمي من حيث "خصائص المستندات والارتباط بالأهداف التعليمية - التعلمية ومراعاة مستويات بلوم المعرفية وخصائص الأسئلة الجيدة": |b نموذج سنة 2018-2019 | ||
| 260 | |b د محمد أمين الضناوي |c 2020 |g شتاء | ||
| 300 | |a 305 - 343 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى بيان مدى توافق مسابقة الجغرافيا في شهادة الثانوية العامة بجميع فروعها مع التوصيف الرسمي من حيث خصائص المستندات والارتباط بالأهداف التعليمية التعلمية ومراعاة مستويات بلوم المعرفية وخصائص الأسئلة الجيدة نموذج سنة (2018-2019). واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وانقسم البحث إلى قسمين، تناول القسم الأول خصائص المستندات والأسئلة الجيدة، وتضمن نقطتين، عرضت الأولى خصائص المستندات وهي الارتباط بموضوع أو مشكلة معينة، والوضوح، وموثقة، وتعليمية، ومناسبة الحجم. واشتملت الثانية على خصائص الأسئلة الاختبارية، وتشمل الأسئلة المقالية المحددة والمفتوحة، والأسئلة الموضوعية. وتركز القسم الثاني على تحليل أسئلة الامتحانات الرسمية في عام (2019) لمعرفة مدى توافقها مع التوصيف الرسمي شكلاً ومضموناً، ودراسة مدى توافق هذه الأسئلة مع خصائص كل المستندات والأسئلة الجيدة، ودراسة مدى تحقيق هذه الأسئلة للأهداف التعلمية والتعليمية ومراعاة مستويات بلوم المعرفية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن مسابقات الامتحانات الرسمية تراعي التوصيف الجديد بنسبة كبيرة شكلاً وبشكل جزئي من حيث المضمون. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 | ||
| 653 | |a الإدارة التعليمية |a الاختبارات التعليمية |a مادة الجغرافيا |a التعليم الثانوي العام |a لبنان | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 018 |f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ |l 005 |m مج1, ع5 |o 2177 |s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية |v 001 |x 2663-9408 | ||
| 856 | |u 2177-001-005-018.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1093443 |d 1093443 | ||
عناصر مشابهة
-
مدى توافق مسابقة الجغرافيا في شهادة الثانوية العامة بجميع فروعها مع التوصيف الرسمي من حيث خصائص المستندات والإرتباط بالأهداف التعليمية - التعلمية ومراعاة مستويات بلوم المعرفية وخصائص الأسئلة الجيدة: نموذج سنة 2018-2019
بواسطة: بشنق، مي منشور: (2020) -
مدى تحقيق أسئلة الامتحانات النهائية في جامعة فلسطين التقنية للأهداف التعليمية تبعاً لهرم بلوم في ضوء معايير الورقة الامتحانية الجيدة
بواسطة: جيوسي، مجدي منشور: (2016) -
تقويم أسئلة الاختبارات النهائية لمادة النحو في كلية العلوم الإسلامية في ضوء مستويات بلوم المعرفية
بواسطة: الشاهر، تحسين علي حسين منشور: (2016) -
دراسة تقويمية لأسئلة امتحانات شهادة الدراسة الثانوية العامة الفلسطينية في مبحث التربية الإسلامية للأعوام "2007-2020" في ضوء المستويات المعرفية لهرم بلوم
بواسطة: جيوسي، مجدي منشور: (2024) -
ماهية الرحلات المعرفية كاستراتيجية تعليمية تعلمية في تدريس موضوعات التاريخ والجغرافية
بواسطة: عليوى، صابرين حسن منشور: (2020)
