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هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المشكلات التي يعاني منها الطلبة المتفوقون في ثانويات مدينة تلمسان بالجزائر؛ وجاء ذلك قناعة منا أن أول خطوة نحو سياسة لرعاية الطلبة المتفوقون في مجتمعنا، على غرار المجتمعات المتقدمة الغربية منها والعربية، تنطلق من التعرف على مشكلات هؤلاء؛ وقد قمنا بتصميم "قائمة لمشكلات الطلبة المتفوقين" احتوت على 36 مشكلة"، لاستخدامها كأداة للتعرف على هذه المشكلات. وخلصت الدراسة إلى أن أهم المشكلات التي يعاني منها الطلبة المتفوقون هي بعدد خمسة عشر مشكلة سجلت نسبة انتشار عالية ما بين الطلبة، كانت المشكلات الثلاثة الأولى بالترتيب كالتالي: المشكلة رقم (08)؛ غياب النشاطات الثقافية بالثانوية، بنسبة تكرار قدرها (40.4%)؛ والمشكلة رقم (22): عدم تمييز النظام بين المتفوقين وغيرهم من التلاميذ، بنسبة تكرار قدرها (28.8)؛ والمشكلة رقم (33): لا أجد في المدرسة ما يشبع حبي للاستطلاع بنسبة تكرار قدرها (26.9)؛ وخلصت الدراسة إلى جملة من المقترحات والتوصيات، كانت أهم توصية، بنظر الباحثة، هي البدء في التأسيس لسياسة رعاية للطلبة المتفوقين في مؤسسات التعليمية الجزائرية.
La présente étude visait à identifier les problèmes rencontrés par les élèves excellents des écoles secondaires dans la ville de Tlemcen en Algérie; convaincus que la première étape vers une politique de prise en charge des étudiants excellents dans notre société, pareillement aux sociétés avancées de l'Ouest et arabes; est de commencer par identifier les problèmes de ceux-ci; Et pour cela nous avons conçu "une liste de problèmes" contenant 36 problèmes qui sera utilisés comme outil d’identification des problèmes dont souffre ces élèves. L’étude a conclu que les problèmes les plus importants rencontrés par les étudiants excellents sont au nombre de quinze problèmes; Par ailleurs ceux qui ont enregistré une forte prévalence chez les étudiants, sont les trois premiers problèmes dans l'ordre comme suit: Problème n ° (08): le manque d'activités culturelles, avec un taux de fréquences (40,4%), et le problème numéro (22): la non-distinction du système scolaire des élèves excellents des autres, avec un taux de fréquences de (28,8%); Et le problème numéro (33): je ne trouve pas à l'école ce qui satisfait ma curiosité avec un taux de fréquences de (26,9%). A sa fin, nous avons émis un certain nombre de propositions et de recommandations, la plus importante a notre avis, est d’établir une politique de prise en charge des élèves excellents dans les établissements scolaires algériens.
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