فعالية برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الوجداني وعلاقته بجودة الحياة لطفل الروضة
| المصدر: | المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة |
| المؤلف الرئيسي: | حفني، أسماء فوزي محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محمد، أمل محمد حسونة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 34 |
| ISSN: |
2735-4091 |
| رقم MD: | 1094364 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
94
| المستخلص: |
تعتبر مرحلة الطفولة من أهم المراحل التي يمر بها الإنسان في حياته حيث أتها تشكل شخصية الطفل وتترك أثر كبير فيها عندما يكبر كما أنها فترة حرجة يواجه فيها الطفل العديد من الصعوبات والاضطرابات خلال عملية التربية سواء كانت نابعة من المرحلة التي يمر بها أو خلال اضطراب أو ضغوط البيئة من حوله وتولي الدولة بجميع مؤسساتها الاجتماعية اهتمام كبير بالطفل بداية بالأسرة ثم رياض الأطفال ثم المدارس الابتدائية لجعل الطفل يحظى بقدر كبير من العناية والتنشئة السليمة ليصبح فرد صالح في المجتمع يستطيع خدمة نفسه ومجتمعه وأكثر قدرة على مواجهة المشكلات الحياتية. وبما أن الأسرة هي المؤسسة الاجتماعية الأولى التي لها أكبر الأثر في تكوين شخصية الطفل فالتفاعلات والأدوار داخل الأسرة تحدد اتجاهات الطفل المستقبلية نحو الأخرين وأنماط السلوك الاجتماعي فيما بعد نجد أن الأسرة والروضة تعملان سويا على إعداد الطفل في كافة الجوانب المعرفية والوجدانية والنفس حركية وتشكيل الشخصية السوية وتزويده بالخبرات التي تمكنه من التعايش بإيجابية وجودة. الوجدان هو ما يمثل مشاعر الفرد السلبية أو الإيجابية وهو ضرورة للحياة اليومية، حيث يقود الأنسان للتحكم بقراراته لذا من الضروري توفر الذكاء الوجداني لدى الفرد حيث يستطيع تفسير ما حوله بشكل أفضل وبالتالي يرتقي بالفرد خلال حياته اليومية وبالتالي الوصول لجودة الحياة. وبعد تعريف جودة الحياة من المهام الصعبة نظرا لما يحمله من جوانب متعددة ومتفاعلة مع بعضها البعض، كما أن مستخدمي هذا المفهوم لم يتفقوا بعد على معنى محدد لهذا المصطلح ويرجع ذلك إما إلى حداثة المفهوم على مستوي التناول العلمي الدقيق أو أن المتخصصين في المجالات العلمية المختلفة اعتبروا دراسة هذا المفهوم "مفهوما خاصا بمجالهم" وعرفوه من وجهة نظرهم المتخصصة. مشكلة الدراسة وتساؤلاتها. |
|---|---|
| ISSN: |
2735-4091 |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج إرشادي نفسي ديني لتنمية الذكاء الوجداني في ضوء نموذج بار-أون لدي مجموعة من الفتيات المراهقات
بواسطة: بركات، فاطمة سعيد أحمد منشور: (2010) -
برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الوجداني لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية بمحافظة القنفذة
بواسطة: الزبيدي، عطية محمد علي منشور: (2019) -
أثر برنامج إرشادي عقلاني انفعالي سلوكي في تحسين الذكاء الوجداني لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة ميسان
بواسطة: المالكي، محمد عوض عازب منشور: (2019) -
فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الذكاء الوجداني لدى فئات من الأطفال المحرومين أسريا
بواسطة: النقيب، أسماء فتحي أيوب خضر منشور: (2013) -
الذكاء الوجداني وعلاقته بجودة الحياة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شلبي، إسراء رضا إبراهيم سيد منشور: (2017)
