| المستخلص: |
الدراسة هدفت إلى تنمية بعض مهارات الذكاء الوجداني لدى طالبات الجامعة من خلال برنامج تدريبي معد لهذا الغرض، وتكونت العينة من (30) طالبة من قسم علم النفس من جامعة عمر المختار بالبيضاء ليبيا قسمت إلى مجموعتين (١٥) طالبة في المجموعة التجريبية و(15) طالبة في المجموعة الضابطة وتوصلت الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الذكاء الوجداني و (تقدير الذات، تحقيق الذات، الوعي بالذات، تحمل الضغوط، ضبط الاندفاع، السعادة، التفاؤل) بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على نمو مهارات الذكاء الوجداني لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد تلقي البرنامج التدريبي (المتغير المستقل). وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05) بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس الذكاء الوجداني قبل تلقي البرنامج التدريبي وبعده لصالح القياس البعدي، حيث كانت الفروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) (0.05) للدرجة الكلية للذكاء الوجداني وبعض المهارات (الوعي بالذات، تقدير الذات، تحقيق الذات، تحمل الضغوط، ضبط الاندفاع، السعادة، التفاؤل). وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين القياسين البعدي والتتبعي للذكاء الوجداني وبعض مهاراته، (تحمل الضغوط وضبط الاندفاع) لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس التتبعي، وهذا يدلل على استمرارية أثر البرنامج التدريبي على تنمية الذكاء الوجداني، وبعض مهاراته (تحمل الضغوط وضبط الاندفاع)، بعد مرور شهرين من التدريب وان فعاليته لم تقتصر على التطبيق فقط.
The study aimed to develop some emotional intelligence skills among female university students, the sample consisted of (30) female students for psychology department -University of Omar Al- Mokhtar – Al-Bayda – Libya, (15 group and the average and 15 group on emotional )the study concluded: There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group and the average score for the control group on emotional intelligence scale, and some of its skills (self-esteem, self-realization, self-awareness, bearing stress, adjust impulsivity , happiness , optimism) after applying the program, in favor of the experimental group, which emphasized the development of emotional intelligence skills among members of the experimental group after receiving program. There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group on emotional intelligence scale before and after receiving the training program, in favor of the post measurement, where the differences were statistically significant at the level of significance (0.01) and ( 0.05) of the total degree of emotional intelligence and some skills (self-awareness, self-esteem, self-realization, bearing stress ,adjust impulsivity, happiness , optimism) There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the post and follow up measurements of emotional intelligence scale and some of its skills , (bearing pressure , adjust impulsivity) , in the experimental group, in favor of the follow up measurement, which emphasized the continuity of the program's impact on developing emotional intelligence and some of its skills (bearing pressure, adjust impulsivity) , and meaning of life variable after two months of training.
|
