| LEADER |
02951nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1835776 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 588919
|a الصفار، حيدر أحمد مهدي حسين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a نمط الإدارة المدرسية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن نمط الإدارة المدرسية. أوضح المناخ التنظيمي للإدارة المدرسية، وذكر أنماط المناخ التنظيمي للمؤسسات التعليمية وهي، المناخ المفتوح، والمناخ المستقل-الذاتي، والمناخ المراقب، والمناخ المألوف-العائلي، والمناخ الأبوي، والمناخ المغلق. كما وصف سلوك معلمي ومديري المدارس الابتدائية. وبين الأهمية التربوية لدراسة المناخ التنظيمي للمؤسسات التعليمية. واستعرض أهداف المناخ المدرسي السليم. وأوضح خصائص المناخ التنظيمي. واستند المناخ التنظيمي إلى العديد من التفسيرات التنظيرية ومنها، نظرية الدعم الاجتماعية، ونظرية الدور، ونظرية المسايرة والمغايرة. وتكون المناخ التنظيمي من عدة عناصر وهي (نمط القيادة، الهيكل التنظيمي، تكنولوجيا العمل، السياسات والممارسات التربوية). وأكد على ضرورة تحسين المناخ التنظيمي من خلال عدة خطوات وهي، التقييم، والتغذية الراجعة، والمناقشة، والتدخل، وإعادة التقييم. واختتم البحث بتأكيد على أن المعلم وولي الأمر قادرون على تحسين المناخ المدرسي وتعزيز الخبرة التربوية من خلال المشاركة والوالدية والمجتمعية المتزايدة والتخطيط سويا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a الإدارة المدرسية
|a التنظيم الإداري
|
| 700 |
|
|
|a الحسيني، حسين محمد سعد الدين
|e م. مشارك
|9 588746
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Scientific Journal for Faculty of Early Childhood Education
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭifūlaẗ Al-Mubakiraẗ
|l 003
|m مج2, ع3
|o 2199
|s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
|v 002
|x 2735-4091
|
| 856 |
|
|
|u 2199-002-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1094472
|d 1094472
|
