ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي باستخدام...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي باستخدام أنشطة البورد ميكر لتنمية مهارات التواصل اللفظي لدى حالات اضطرابات طيف التوحد ASDs

المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: حسن، خالد محمد بركات علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فايد، جمال عطية خليل (م. مشارك), محمود، عبدالله جاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 141 - 178
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1094515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التواصل اللفظي | أنشطة البورد ميكر | اضطراب طيف التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد | التواصل اللفظي | البورد ميكر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية برنامج تدريبي باستخدام أنشطة (البوردميكر) لتنمية مهارات التواصل اللفظي لدى حالات اضطرابات طيف التوحد (ASDs)، وضمت الدراسة مجموعتين من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد قوام كل منهما أربعة أطفال تتراوح أعمارهم بين (3- 6) سنوات، ونسب ذكائهم بين (50: 70)، وجميعهم يعيشون في ذات المجتمع ومستواهم الاجتماعي الاقتصادي الثقافي متجانس، وكانت إحدى هاتين المجموعتين تجريبية وهي التي تعرضت لبرنامج تنمية مهارات التواصل اللفظي لمدة (13) أسبوعا، والأخرى ضابطة لم تخضع لأي إجراء تجريبي. وتم استخدام لوحة جودارد للأشكال لقياس الذكاء كأحد اختبارات الذكاء الملائمة لفئة ذوي اضطراب طيف التوحد، كذلك مقياس الطفل التوحدي إعداد عادل عبد الله محمد (ط 4، 2008)، ومقياس التواصل اللفظي والذي أعده الباحث، إلى جانب البرنامج التدريبي القائم على أنشطة البوردميكر والذي أعده الباحث أيضا وتم تطبيقه على أعضاء المجموعة التجريبية. وتشير النتائج إلى أن التدريب من خلال البرنامج مفيد مع هذه الفئة، حيث أسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج المستخدم في تحسين مهارات التواصل اللفظي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد حيث وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التواصل اللفظي في اتجاه القياس البعدي. كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال بالمجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على أبعاد مقياس التواصل اللفظي، لصالح المجموعة ذات المتوسط الأكبر وهي المجموعة الضابطة. بينما لم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس مهارات التواصل اللفظي، الأمر الذي يشير استمرارية فعالية البرنامج في المتابعة التي استمرت بعد تطبيق البرنامج. وتوصي الدراسة بإجراء المزيد من البحوث باستخدام البرامج المعتمدة على أنشطة واستراتيجيات البوردميكر مع ذوي اضطراب طيف التوحد.
ISSN: 2735-4091

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.