درجة فاعلية مدراء المدارس في قيادة التغيير اللازمة للتطوير الإداري في المدارس في دولة الكويت من وجهات نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Effectiveness of School Principals in Leading the Change Needed for Administrative Development in Schools in the State of Kuwait from their Perspectives |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشمري، ناصر عطا (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مقدادي، يوسف موسى فرحان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 110 |
| رقم MD: | 1095019 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
284
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة فاعلية مدراء المدارس في قيادة التغيير اللازمة للتطوير الإداري في المدارس في دولة الكويت من وجهات نظرهم، تكونت عينة الدراسة من (152) مديرا تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطوير استبانة مكونة من (27) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات وهي (الرؤيا المستقبلية، الثقافة التنظيمية، هيكلة التغيير)، وتم استخراج دلالات صدقها وثباتها، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واستخدم اختبار تحليل التباين المتعدد (MANOVA). أظهرت نتائج الدراسة أن فاعلية مدراء المدارس في قيادة التغيير اللازمة للتطوير الإداري في المدارس في دولة الكويت من وجهة نظرهم كانت بدرجة عالية، وجاء مجال هيكلة التغيير بالمرتبة الأولى، بينما جاء مجال الرؤيا المستقبلية بالرتبة الثانية، ومجال الثقافة التنظيمية في المرتبة الثالثة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مجال الرؤيا المستقبلية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة (أقل من 5 سنوات) والمرحلة التدريسية لصالح المرحلة المتوسطة، والمؤهل العلمي لصالح البكالوريوس، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مجال الثقافة التنظيمية تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ولسنوات الخبرة كانت لصالح (أقل من 5 سنوات)، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة التدريسية والمؤهل العلمي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مجال هيكلة التغيير تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح (أقل من 5 سنوات)، والمؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والمرحلة التدريسية، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة المدراء لقيادة التغيير اللازمة للتطوير الإداري تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وسنوات الخبرة لصالح (أقل من 5 سنوات) والمرحلة التدريسية لصالح المرحلة المتوسطة، وأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة المدراء لقيادة التغيير اللازمة للتطوير الإداري تعزى لمتغير الجنس. وتوصي الدراسة بتطبيق قيادة التغيير اللازمة للتطوير الإداري في المدارس وعمل أبحاث على الموضوع على أرض الواقع في جميع المدارس وذلك من أجل تحسينه وتحديد المشكلات التي قد تطرأ وحلها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة فاعلية المدراء في قيادة التغيير اللازمة للتطوير الإداري في المدارس الحكومية الأساسية في فلسطين من وجهات نظرهم
بواسطة: أيوب، حنان عصام نمر منشور: (2012) -
درجة تطبيق مديري المدارس الثانوية والابتدائية في دولة الكويت للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العجمي، ناصر محمد منشور: (2010) -
درجة فاعلية المديرين في قيادة التغيير اللازمة للتسيير الإداري والبيداغوجي في المدارس الابتدائية بمدينة المسيلة من وجهة نظرهم
بواسطة: بوضياف، نوال منشور: (2017) -
ممارسة مديري مدارس المرحلة المتوسطة في دولة الكويت للقيادة التشاركية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الشمري، عبدالرحمن عبيد علي منشور: (2020) -
درجة ممارسة مديري مدارس محافظة الجهراء في دولة الكويت للقيادة الخادمة ودورها في تحقيق الإبداع الإداري من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: العجمي، محمد فراج مانع عبدالله منشور: (2021)
