ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على الإثراء...>الوصف

فعالية برنامج قائم على الإثراء النفسي في تخفيف اضطراب القلق ونقص تقدير الذات لدى ضحايا التنمر من أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Psychological Enrichment Program in Reducing Anxiety and Self-Esteem Among the Victims of Bullying in Kindergarten Children
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، نجلاء محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 188 - 245
ISSN: 2735-4091
رقم MD: 1095202
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الإثراء النفسي | اضطراب القلق | تقدير الذات | التنمر | أطفال الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج الإثراء النفسي | ضحايا التنمر | العوامل النفسية | أطفال الروضة | Psychological Enrichment Program | Victims of Bullying | Psychological Factors | Kindergarten Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على الإثراء النفسي في تخفيف اضطراب القلق ونقص تقدير الذات لدي ضحايا التنمر من أطفال الروضة، وكذلك الكشف عما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدى لمقياس كلا من ( القلق - تقدير الذات) لصالح المجموعة التجريبية لدى أطفال الروضة ضحايا التنمر"، والكشف عما إذا كان هناك فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدى والتطبيق التتبعى لمقياس كلا من (القلق- تقدير الذات) لدى أطفال الروضة ضحايا التنمر. وقد تم استخدام مقياس ضحايا التنمر لأطفال الروضة (إعداد: الباحثة)، ومقياس سبنس إعداد(Spence Children's Anxiety Scale) ترجمة وتقنين: عبد العزيز موسى محمد ثابت، 2010) واستخدام قائمة تقدير الذات إعداد كوبر سميث، Cooper Smith ترجمة خليفة وأخرون، 2007) بالإضافة إلي برنامج الإثراء النفسي المقترح.(إعداد الباحثة)، وتكونت عينة البحث من (60) طفل وطفلة من أطفال الروضة بمدرسة الرملة الابتدائية المشتركة رقم (1) من الذين تتراوح أعمارهم ما بين (4 -7) سنوات تم تقسميهم إلى (30) طفلا من الجنسين مجموعة تجريبية و(30) طفلا من الجنسين مجموعة ضابطة. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. وتم التوصل إلى النتائج التالية: أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدى في التخفيف من حدة القلق لصالح المجموعة التجريبية لدى أطفال الروضة ضحايا التنمر، كما أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدى في الرفع من مستوي تقدير الذات المنخفض لصالح المجموعة التجريبية لدى أطفال الروضة ضحايا التنمر، مما يعني فعالية البرنامج المقترح القائم على الإثراء النفسي، في حين لم توجد تلك الفروق بين القياسين البعدي والتتبعي؛ مما يعني استمرارية فعالية البرنامج المقترح بعد شهرين من تطبيقه. وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي رتب درجات ذكور وإناث المجموعة التجريبية في التطبيق البعدى لأبعاد مقياس قلق الأطفال (الجسدي، اللفظي، الاجتماعي) للأبعاد الثلاثة الأولى على التوالي، ولكن غير دالة في البعد الرابع (النفسي) وقامت الباحثة بتقديم عدة توصيات ومنها ضرورة إجراء المزيد من الدراسات والبحوث التي تهتم بمعالجة ظاهرة التنمر عند مراحل عمرية مختلفة، والاهتمام بالمزيد من البرامج التي من شأنها علاج أثر ما تركه التنمر على كلا من المتنمر والضحية، وعمل برامج للمعلمات والآباء والأمهات للتوعية بخطورة تلك الظاهرة وكيفية التعامل معها.

The current research aims at uncovering the effectiveness of a psychotherapy program in alleviating anxiety disorder and self-esteem among the victims of bullying in kindergarten children. As well as Identify if there are statistically significant differences between the mean scores of the control group and the experimental in a pre/post/follow-up tests after performing the sessions on the self-esteem scale and anxiety scale. The study tools were The scale of the victims of bullying (the researcher), the Spence scale for anxiety for children (Thabit, 2010) and the self-esteem list (by Cooper Smith) (Khalife et al., 2007). The research utilizes the quasi-experimental method. the final study sample included (30) children in Al-Ramla Elementary School No. (1), aged (4-7) years. They were divided randomly into two groups; an experimental (intervention) group (n = 14), and a control group 16). the results show that there was a statistically significant difference between the mean scores of the control group and the experimental group in the post-application of the (anxiety-self-esteem) scale for the experimental group. While there were no differences between the two dimensions and the dependency, which means the continued effectiveness of the proposed program two months after its application There was a statistically significant difference between the mean scores of males and females of the experimental group in the remote application of dimensions of the children's anxiety scale (physical, verbal and social dimention) for the first three dimensions respectively, but not significant in the fourth dimension. The study recommended that to perform more studies and research that address the phenomenon of bullying at different stages of age, and attention to more programs that will address the impact of bullying left on both the bullying and the victim, work programs for teachers and parents to raise awareness of the seriousness of this phenomenon and how to deal with it.
ISSN: 2735-4091

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.