ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإدراك الاجتماعي والمعرفة وعل...>الوصف

الإدراك الاجتماعي والمعرفة وعلاقتهما باتجاهات الوالدين نحو الدمج الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: Social Perception and Knowledge and their Relation to Parents' Attitudes Towards Academic Inclusion
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الدهيمات، يحيى أحمد حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 91 - 116
DOI: 10.36621/0397-006-002-004
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1095577
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم العام | الطلبة المعاقين | الدمج الأكاديمي | الاتجاهات الوالدية | الإدراك الاجتماعي | المدارس الحكومية | مدينة الباحة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدمج الأكاديمي | الطلبة المعاقين | الاتجاهات الوالدية | الإدراك الاجتماعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس اتجاهات أولياء أمور الطلبة من ذوي الحاجات الخاصة نحو الدمج الأكاديمي في مدارس التعليم العام مع الطلبة العاديين كما وهدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين كل من الإدراك الاجتماعي والمعرفي وتأثيرهم على اتجاهات أولياء أمور الطلبة من ذوي الحاجات الخاصة نحو الدمج الأكاديمي. وتكونت عينة الدراسة من (168) مستجيبا من أباء وأمهات الطلبة السعوديين من ذوي الحاجات الخاصة في مدينة الباحة، وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن أفراد العينة لديهم اتجاهات إيجابية نحو الدمج الأكاديمي في مدارس التعليم العام، كما وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه وتبادلية بين كل من الإدراك الاجتماعي والمعرفي وتأثيرهم على الاتجاهات، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والعمر وفئة الإعاقة في بعدي الاتجاهات والمعرفة، وكشفت الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس في بعد الإدراك وكان ذلك لصالح الذكور، وكشفت أيضا عن فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الإعاقة (فئة الإعاقة الجسمية) في بعد الإدراك.

The study aimed at measuring the attitudes of parents of students with special needs towards academic inclusion in general education schools with ordinary students. The study also aimed to identify the relationship between social perception and knowledge and their impact on the attitudes of parents of students with special needs towards academic inclusion. The sample of the study consisted of (168) respondents from parents of Saudi students with special needs in Al-Baha City. The results of the study showed that the respondents had positive attitudes toward academic inclusion in general education schools and there were also positive correlations between the variables of the study. The results also showed that there were no statistically significant differences according to gender, age and disability in both attitudes and knowledge. However, significant statistical gender differences were found in social perception and differences pertaining to disability type in knowledge.
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.