| LEADER |
05743nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1837078 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-014-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحبشي، نجلاء محمود محمد
|g Al-Habashi, Naglaa Mahmoud Mohammed
|e مؤلف
|9 93844
|
| 245 |
|
|
|a دلالات الصدق والثبات لنظام الكشف السلوكي والانفعالي لدى أطفال الروضة والفروق وفقا لمتغيري الجنس والعمر
|
| 246 |
|
|
|a Validity and Reliability Indications for the Behavioural & Emotional Screening System among Kindergarten Children and Differences According to Gender and Age variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2020
|g أكتوبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 135
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التحقق من دلالات الصدق والثبات لنظام الكشف السلوكي والانفعالي لدى أطفال الروضة، والكشف عن الفروق في عوامل الخطورة وفقا لمتغير الجنس والعمر. أجريت الدراسة على عينة شملت (221) طفلا برياض الأطفال الحكومية بمنطقة الباحة (115 ذكور، 106 إناث)، تم إرسال رابط نظام الكشف إلى معلمات بعض الروضات والتي تم اختيارها بطريقة عشوائية لتغطي غالبية محافظات المنطقة، لتقدير سلوك الأطفال خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1440/ 1441هـ. تم استخدام نظام الكشف السلوكي والانفعالي (BESS)، ترجمة وتطوير الباحثة. تتبع الدراسة المنهج الوصفي. أوضحت النتائج أن نظام الكشف السلوكي والانفعالي بمرحلة الروضة يتمتع بدلالات صدق مرتفعة حيث تم التحقق من الصدق باستخدام صدق المحتوى (المحكمين) والتحليل العاملي الاستكشافي، وأوضحت النتائج وجود اثنين من العوامل تفسر (84.939) من التباين الكلي، وبالنسبة للعامل الأول استوعب (68.273) من التباين الكلي لنظام الكشف، ويمكن أن نطلق عليه العامل العام للخطورة السلوكية والانفعالية. أما العامل الثاني فقد استوعب (16.666) من التباين الكلي، وهو يعبر عن عامل فرعي لعوامل الخطورة السلوكية والانفعالية. واتضح من النتائج تمتع نظام الكشف السلوكي والانفعالي بدلالات ثبات مرتفعة حيث بلغ معامل ثبات كرونباخ ألفا (979.)، والتجزئة النصفية من خلال معادلة جتمان (988.). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أطفال الروضة الذكور والإناث في عوامل الخطورة للاضطرابات السلوكية والانفعالية لصالح الذكور، حيث بلغت قيمة (ت) (2.057) وهي دالة عند مستوى (0.05). وعدم وجود فروق وفقا لمتغير العمر.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to verify the significance of the validity and reliability for the Behavioral and Emotional Screening System among kindergarten children, As well as, to identify the differences between male and female kindergarten children in risk factors that can be attributed to gender and age. The study sample consisted of (221) children in government kindergartens in Al-Baha region (115 males, 106 females), The screening system link was sent to the parameters of some kindergartens, which were randomly chosen to cover most of the region's governorates, to estimate children's behavior during the first semester of the academic year 1440/1441 H. The Behavioral and Emotional Screening System (BESS) was used, Translated and development by the researcher. The study applied the descriptive method. The results revealed that the Behavioral and Emotional Screening System had high validity indications, as validation was verified using the validity of the content and exploratory factor analysis. There were two factors explaining (84.939) of the total variance, the first factor saturated (68.273) from the overall variance of the scale. We can call it the general factor of behavioral and emotional risk. The second factor saturated (16,666) of the total variance of the scale. Also it was found that Screening System had high stability indications, as the Cronbach alpha reliability coefficient (.979), and the mid segmentation through the Gitman equation (.988). There is a significant difference between male and female kindergarten children in favor of males, at the level of significance (0.05). And there are no differences due to age.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a اضطرابات السلوك
|a الفروق الفردية
|a رياض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a عوامل الخطورة
|a الاضطرابات السلوكية والانفعالية
|a أطفال الروضة
|b Risk Factors
|b Behavioral and Emotional Disorders
|b Kindergarten Children
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 014
|m ع14
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-014-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1095861
|d 1095861
|
