ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تنظيم الذات لدى أطفال ما قبل المدرسة المعرضين لخطر صعوبات التعلم غير اللفظية وأقرانهم العاديين

العنوان المترجم: Self-Regulation Among Preschool Children at Risk for Nonverbal Learning Disabilities and Their Normal Peers
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: أبو الفضل، محفوظ عبدالستار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عوض، حسام السيد محمد (م. مشارك), محمد، هناء محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 232 - 268
DOI: 10.21608/mtkh.2022.236417
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1285854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

218

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تنظيم الذات لدى الأطفال ما قبل المدرسة المعرضين لخطر صعوبات التعلم غير اللفظية وأقرانهم العاديين. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وصعوبات التعلم غير اللفظية، وتنظيم الذات. واعتمد البحث على المنهج الوصفي المقارن. وتمثلت أدوات البحث في مقياس ستانفورد بنيه للذكاء، وألعاب مقننة للأطفال، واختبار المسح النيرولوجي السريع، وبطارية المهارات قبل الأكاديمية لأطفال الروضة، ومقياس تنظيم الذات، وتم تطبيقها على عينة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المعرضين لخطر صعوبات التعلم غير اللفظية والتي تتراوح أعمارهم من (4-6)، والبالغ قوامها(30) طفل من الأطفال المعرضين لصعوبات التعلم، و(30) طفل من الأطفال العاديين. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن استجابات العينة من الأطفال على عبارات المقياس بجميع الأبعاد جاءت بدرجة منخفضة، وأن مستوى درجات تنظيم الذات لدى أطفال العينة جاء بمستوى مرتفع. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

ISSN: 2356-7996