ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على استراتيجية الت...>الوصف

برنامج قائم على استراتيجية التفكير الإيجابي في تنمية مهارات المسئولية الاجتماعية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد في ضوء رؤية مصر 2030

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training Program based on Positive Thinking Strategy in Developing Social Responsibility Skills of Faculty of Early Childhood, Port Said University in the light of Egypt Vision 2030
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: فكري، إيمان جمال محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fikry, Iman Jamal
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 264 - 324
DOI: 10.21608/DFTT.2020.138388
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1095882
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المسئولية الإجتماعية | مهارات التفكير الإيجابي | الطفولة المبكرة | الرعاية الإجتماعية | محافظة بورسعيد | رؤية مصر 2030
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | المسئولية الإجتماعية | إستراتيجية التفكير الإيجابي | طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة | رؤية مصر 2030 | Positive Thinking | Egypt Vision 2030 | Faculty of Early Childhood Students | Social Responsibility
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

147

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التأكد من فعالية البرنامج لطالبات كلية التربية للطفولة في تنمية المسئولية الاجتماعية لديهن، وتحديد مدي تغير سلوك الطالبات وتحملهم مسئولية ذاتهن ومجتمعهن، وقد اختيرت عينة البحث بصورة قصدية وتكونت من (١٦٠) وهن كل طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد بالفرقة الثالثة والرابعة، وتم استخدام مقياس المسئولية الاجتماعية إعداد الباحثة. وأشارت نتائج البحث إلى أنه يوجد فروق داله إحصائيا بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس المسئولية الاجتماعية والتفكير الإيجابي لصالح التطبيق البعدي وكانت من قيمة ت الجدولية والتي تساوي (2.63) عند مستوى دلالة 0.05 أي انها دالة احصائيا. كما أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي لصالح البعدي للمجموعة التجريبية في مقياس المسئولية الاجتماعية والتفكير الإيجابي. واستنادا إلى هذه النتائج يوصى البحث الحالي بضرورة تطبيق البرنامج التدريبي لتنمية مهارات المسئولية الاجتماعية للطالبات المعلمات، كما وجب ضرورة الأخذ في الاعتبار باستراتيجية التفكير الإيجابي لما له من أهمية قصوى في تعديل اتجاهات الطالبات وإقبالهم على الحياة عامة والحياة الأكاديمية خاصة، فقد تؤثر على إيجابيا علي تطوير ذاتهن ومهاراتهن؛ مما قد يؤثر إيجابا على حالتهن النفسية، وإقبالهن على التعلم والحياة، وذلك في ضوء رؤية مصر ٢٠٣٠ والتي تهدف إلى التنمية. المستدامة والرفع من شأن الوطن والمواطنين.

The current research aims at investigating the effectiveness of a training program based on positive thinking strategy in developing Social Responsibility Skills of Faculty of Early Childhood and examine the level of behavior changing and taking responsibility of themselves and their society. The sample of the research contains (160) students of faculty of Early Childhood, Port Said University. The researcher developed a social responsibility scale. The results of the research revealed that there is statistically significant difference between the mean scores of pre and post application of the social responsibility scale and positive thinking in favor of the post application at t value equals (2.63) at the level 0.05 which means that it is significant. Also there is statistically significant difference between the mean scores of pre and post application of the social responsibility scale and positive thinking in favor of the post application of the experimental group in favor of the post application. Regarding the results and Egypt Vision 2030, the research recommended the importance of applying the current training program in developing social responsibility skills of student teachers. Also positive thinking should be taken into consideration as it has many significant impacts on modifying students’ attitude toward life in general and academic life in specific. Positive thinking has positive affect on developing themselves and skills which may positively affect their psychological state.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.