| LEADER |
04977nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1837569 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 200780
|a جابر، أبو بكر عثمان محمد
|q Jaber, Abu Bakr Othman Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم استخدام معلمي الأحياء بالمرحلة الثانوية لخطوات التدريس الأساسية:
|b دراسة تطبيقية على تدريس محتوى الأحياء بالصف الأول
|
| 260 |
|
|
|b كلية دلتا العلوم والتكنولوجيا
|c 2020
|g سبتمبر
|m 1442
|
| 300 |
|
|
|a 95 - 124
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى استخدام معلمي الأحياء بالمرحلة الثانوية لخطوات التدريس الأساسية تطبيقا على تدريس محتوى مادة الأحياء بالصف الأول الثانوي، استخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدم الباحث أداة الاستبانة لجمع المعلومات من المجتمع الأصلي المتمثل في معلمي مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية بوزارة التربية والتعليم ولاية الخرطوم حيث بلغ عدهم (57) معلماً ومعلمة في محلية بحرى، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة حيث بلغ عددها (31) معلماً ومعلمة من المجتمع الأصلي، أما الأساليب الإحصائية المستخدمة فكانت التكرارات، والنسب المئوية، الوسط الحسابي والانحراف المعياري لتحديد اتجاه العبارات في الاستبانة الموجة للمعلمين والمعلمات. توصلت الدراسة إلى نتائج أهمها أن مستوى الأداء التدريسي لمعلم مادة الأحياء بمحلية بحري في مجال التخطيط، التنفيذ والتقويم للدرس مناسب بدرجة كبيرة، وأن أهم المهارات التدريسية في مجال التخطيط للدرس هي تقسيم الدرس إلى أهداف وجدانية، معرفية ومهارية في ضوء خطوات التدريس الأساسية، أهم المهارات التدريسية في مجال التنفيذ للدرس هي مراجعة الدرس السابق قبل البدء في الدرس الجديد، كما قدم الباحث توصيات أهمها اعتماد نتائج الدراسة في تصميم الدروات التدريبية لمعلمي الأحياء، وتوفير مصادر تعليم أخرى غير الكتاب المدرسي لتعين المعلمين في التخطيط للدرس.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to know the level of biology teachers ’use of the basic stage of the teaching steps as an application to teaching biology content in the first class. The researcher used the descriptive analytical approach. The researcher also used the questionnaire tool to collect information from the original population represented by biology teachers at the secondary stage at the Ministry of Education Khartoum, where they numbered (57) male and female teachers in a Bahri locality, and the sample was chosen in a simple random way, consisted of (31) male and female teachers from the original population. As for the statistical methods used, iterations and percentages The arithmetic mean and the standard deviation to determine the direction of the phrases in the questionnaire directed at male and female teachers, the study reached the most important results that the level of teaching performance of a biology teacher in a Bahri locality in the field of planning, implementation and evaluation of the lesson was a high degree, and that the most important teaching skills in the field of lesson planning is the division of the lesson To emotional goals, cognitive and skill in light of the basic teaching steps, the most important teaching skills in the field of implementation of the lesson is to review the previous lesson before starting the new lesson, the researcher suggested recommendations, the most important of which is the adoption of the study results in designing training courses for a teacher, and provide education resources other than the textbook to assist teachers in planning the lesson.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب التدريسية
|a مادة الأحياء
|a معلمو الأحياء
|a الصف الأول الثانوي
|a الجودة الشاملة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 012
|m ع12
|o 1603
|s مجلة كلية دلتا العلوم والتكنولوجيا
|t Journal of Delta College of Science and Technology
|v 000
|x 1858-7038
|
| 856 |
|
|
|u 1603-000-012-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1096399
|d 1096399
|
