ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أداء الطالب المعلم في كل...>الوصف

تقويم أداء الطالب المعلم في كلية التربية بجامعة الباحة في ضوء كفايات تدريس القرآن الكريم

العنوان بلغة أخرى: Performance Evaluation of Student Teacher in Faculty of Education, Albaha University in Light of Competencies of Holy Quran Teaching
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عادل بن مشعل عزيز آل هادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ghamdi, Adel bin Mashaal Aziz Al Hadi
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يناير
الصفحات: 270 - 310
رقم MD: 1096426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | تقويم الأداء | التأهيل المهني | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم الأداء | الطالب المعلم | كلية التربية | جامعة الباحة | كفايات تدريس القرآن الكريم | Performance Evaluation | Student Teacher | Faculty of Education | Albaha University | Competencies of Holyquran Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: يعد التقويم في ميدان التربية والتعليم أحد العناصر الهامة الي تقدم تغدية راجعة للمستهدف من عملية التقويم، والمعلم أحد أهم عناصر العملية التعليمية وتقويم أدائه باستمرار يقدم له تغذية راجعة تدفعه للتطوير وتحسين الأداء بصفة مستمرة، والطالب المعلم الذي يمارس فترة التدريب في المؤسسات التعليمية لهو أشد حاجة لمثل هدا التقويم الذي يكون مساعدا له في تكوينه وإعداده الإعداد الجيد لمهنة التعليم في المستقبل، لاسيما وأنه في بداية الطريق الذي يخوض غماره نحو ميدان التربية والتعليم، من هنا جاءت فكرة هدا البحث والذي يهدف لتقويم أداء الطالب المعلم في كلية التربية جامعة الباحة في ضوء كفايات تدريس القرآن الكريم، حيث وجد الباحث حاجة ماسة لتقويم أداء الطلاب المعلمين المتخصصين في الدراسات القرآنية والإسلامية والذين يشرف عليهم في التدريب الميداني حيث إنهم من طلاب برنامج الدبلوم العام في التربية بكلية التربية في جامعة الباحة وبلغ عددهم الكلي (١٦) متدربا، وقد لاحظ عليهم الباحث قصورا كبيرا في أدائهم لكفايات تدريس القرآن الكريم خلال فترة تدريبهم الميدان في المدارس، مما دعا لضرورة تقويم أدائهم الفعلي في ضوء كفايات تدريس القرآن الكريم، حيت طبقت عليهم بطاقة ملاحظة اشتملت على (٣٠) كفاية قسمت على بعدين: أحدهما بعد التلاوة وتضمن (14) كفاية. والثاني بعد الحفظ وتضمن (16) كفاية وكانت أبرز نتائج البحت وجود تدني في مستوى أداء أغلب كفايات تدريس القرآن الكريم في بعدي (التلاوة والحفظ) لدى الطلاب المعلمين (المتدربين)، مما دعا للتوصية بضرورة تضمين كفايات تدريس القرآن الكريم ضمن برنامج إعداد معلمي الدراسات القرآنية والدراسات الإسلامية، مما يكسب الطالب المعلم خبرة فيها قبل ممارستها في الميدان التعليمي، إضافة إلى التأكيد على أهمية تكرار الزيارات الميدانية على الطلاب المتدربين من قبل المشرفين عليهم خلال فترة التدريب بصورة مستمرة، لما لذلك من أثر فاعل للوقوف على الأداء الحقيقي للطالب المعلم خلال تدريسه لمقرر القرآن الكرم وتزويده بالتغذية الراجعة عن أدائه مما يساهم في تطويره محو الأفضل.

Evaluation in the area of education considers one of the most significant elements which provides feedback for the targeted of evaluation process. Teacher is one of the most important elements in the learning process and evaluating his performance continuously provides him with feedback that drives him for performance development and improvement lastingly. The student teacher who practices a training period in educational institutions is in an urgent need for this evaluation which is pivotal for well preparation for education profession in future; particularly he is in the beginning of the road towards education. From here, the idea of the research springs up. And it aims to evaluate the student teacher in the Faculty of Education, Albaha University in the light of competencies of Holy Quran teaching. The researcher found an urgent need to evaluate the performance of student teachers majored in Quranic and Islamic Studies who have been monitored in the field training and they are students from General Diploma Program in Education, Faculty of Education, Albaha University. They reached overall number (16) trainees. The researcher noticed a big deterioration in the performance of the competencies of Holy Quran teaching throughout their field training in schools. As a result, the real performance has been evaluated in the light of competencies of Holy Quran teaching. A noticed card is applied upon them to include (30) competency which is divided into two dimensions: one of them after recitation which included (14) competency, the second one is after memorization and included (16) competency. The most important result is the deterioration of the performance level in most competencies of the Holy Quran teaching after recitation and memorization in student teacher (trainees) that leads to recommend including the competencies of Holy Quran teaching in a program of preparing the Quranic and Islamic Studies student teachers to gain experience before their practice in educational field. Further, the study confirmed the importance of repeating the field visits of trainees from their monitors throughout the training period regularly that helps in finding the real performance of student teacher through his teaching for the Holy Quran and provides him with feedback about his performance that contribute in his development towards better.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.