ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التسويف الأكاديمي وعلاقته بالا...>الوصف

التسويف الأكاديمي وعلاقته بالاضطرابات الانفعالية لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة الحدود الشمالية

العنوان بلغة أخرى: Academic Procrastination and its Relationship to Emotional Disorders in a Sample of High School Students in the Northern Border Area
المصدر: مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الباحة
المؤلف الرئيسي: درادكة، صالح عليان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Daradkah, Saleh Elayyan Ahmad
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أبريل
الصفحات: 303 - 333
رقم MD: 1096458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | التسويف الأكاديمي | الاضطرابات النفسية | الوسواس القهري | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التسويف الأكاديمي | الاضطرابات الانفعالية | طلبة المرحلة الثانوية | منطقة الحدود الشمالية | Procrastination Academic | Emotional Disorders | Secondary Students Stage | The Northern Border Area
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى كل من التسويف الأكاديمي والاضطرابات الانفعالية لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية، وتكونت العينة من (٥١٤) طالبا وطالبة موزعين كالآتي: (٢٨٦) طالبا و (٢٢٨) طالبة. وقد أظهرت النتائج أن مستوى التسويف الأكاديمي جاء بدرجة متوسطة، في حين جاء مستوى الاضطرابات الانفعالية وأبعاده بدرجة ضعيفة باستثناء بعد الوسواس القهري حيث جاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التسويف الأكاديمي تعزو لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاضطرابات الانفعالية وأبعاده تعزو لمتغير الجنس باستثناء بعد الحساسية التفاعلية حيث كانت هناك فروقا لصالح الذكور. أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مستوى التسويف الأكاديمي والاضطرابات الانفعالية ككل وجميع أبعاده.

This study aimed to detect the level of both the academic procrastination and emotional disorders in a sample of secondary school students, The sample consisted of (514) male and female students. The results showed that the level of academic procrastination came moderately. The emotional disorders and its dimensions with low-level exception came the OCD dimension was moderately. The results showed that there were no statistically significant differences in the level of academic procrastination related to gender differences, and that there were no statistically significant differences in the level of emotional disorders and its dimensions due to the variable gender except interactive sensitivity dimension differences were in favor of males. The results indicated the presence of relation between a positive correlation between the level of procrastination academic and emotional disorders as a whole and all its dimensions.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.